浅谈转化高中后进生的几点做法-班级管理-山东省招远第一中学网站

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浅谈转化高中后进生的几点做法【内容摘要】高中阶段后进生的教育与转化直接影响到学生走入高一级学校或进入社会的人生之路，教师必须予以高度重视。在转变高部后进生的工作中，教师要善于建立良好的师生关系，尊重信任后进生，了解并关注后进生的心理状况和心理发展，指导他们建立切实可行的奋奋斗目标。要能够从后进生的终身发展出发，采用科学的方法，借用集体的力量，耐心地教育和感染他们，使他们慢慢发生改变，逐渐成长自立自强、有益于社会的人。【关键词】后进生转化耐心终身发展孔子说:“有教无类”，人只有受教化的不同，而没有类别上的不同。原国家教委1997年10月印发的《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》指出：素质教育的根本宗旨是“面向全体学生”。作为教师，要做到诲人不倦，不能放弃那些纪律涣散或学习成绩较差的后进生，应正确对待他们，努力做好他们的转化工作，使之成为现代社会中需要的合格人才。从事教学工作十多年了，在教学过程中，每届都碰到了一定数量的后进生。后进生得不到转化，影响班风，使教育教学质量得不到提高，出现辍学现象，更为严重的，后进生以一个失败的姿态走向社会，走向以后的人生道路，这等于向社会输送了不合格的人才，直接关系到祖国的未来。因此，怎样做好后进生的转化工作，是每个老师必须认真对待和认真研究的问题。高中阶段，是学生稳定人格形成的关键期，学生接近成人但仍有很大的可塑性，抓住这个契机转化他们尤为重要。在这方面我摸索积累了一些经验，取得了得了一些好的教育效果。一、掌握后进生心理，建立师生感情俗话说“一把钥匙开一把锁”，做好后进生的转化工作，就必须了解他们。在后进生的经历中，一般都有令人痛心的往事，了解到这一点，也就抓住了他们的“症结”所在。如医生治病一样，确诊才能治愈，否则苦口婆心无异于有病乱投医，效果甚微，只有对症下药才能取得好的疗效。教育心理学告诉我们，后进生同样具有进取心，自尊心，渴望进步，但他们由于各种因素造成了思想品德发展上距离教育目标的要求较远，在思想行为上存在较多的缺点，落后于一般同学。作为老师对具体学生要具体分析，各个突破。比如父母离异的学生，大多较内向，自卑，性格孤僻，我主动给他们亲人般的爱，找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心；多次找到他们的父母交谈，争取家长的主动配合。有些个体户无暇管教孩子，老师要主动进行思想教育，注意了解每位后进生的情况，决不把他们当包袱，不鄙视他们，不放弃他们，每个人都有长处，了解他们的“闪光点”，多表扬鼓励，点燃他们的希望之火，照亮他们的心灵。我曾教过一个这样的学生，仗着自己长得人高马大，在班上拉帮结伙，不愿意学习，上课经常捣乱课堂，和任课老师常发生一些小冲突。为了教育他，我曾多次找他谈心，“精诚所至，金石为开”，他终于说了自己这样做的原委竟然只是为了引人注目！他的父母经常在外做生意，从六岁起每次回家只有一个人，半夜睡着时他们回来了，早上没醒他们就走了。他说最大的梦想是有一天一家三口一起在家里边谈笑边做饭吃，饭后三个人一起散步，而不是每次逢年过节在大酒店里奢侈地吃一顿，然后就各忙各的，然而这样的愿望十多年竟没能实现过一次。父母只给他钱，他认为没人真心地重视他，他要引人注目，就是要人发现他。说到这儿平日对任何事都不屑一顾的他竟流下了眼泪，他把我当成了无话不谈的朋友。我和他的父母联系交谈后，他们很感慨，说赚钱的目的是为孩子却没想到伤害了他，决定以后无论怎样忙周末孩子回家时一定回来。之后，我认真观察他，发现他发生了很大转变，乐观开朗起来。因为他很有组织能力，而且在同学中有较高的威望，于是我就让他担任纪律委员，他对老师的信任十分高兴，对工作也很认真。班级纪律比以前好了，他上课时也不说话、不趴台了，时间久了，便能自觉遵守校规校纪，各方面都有明显的改变。此时我们再抓住时机表扬并教育他，就如顺风行船，得心应手了。这就是说，后进生心灵上也有闪光的东西，我们要捕捉住，用爱来温暖他们的心，只要我们耐心教育，持之以恒，就能见到成效。二、要尊重和信任后进生，借助集体的力量鼓励、感染他们我在每次的单元测验和和学校活动中，将成绩有进步的后进生名字提出来及时表扬，让他们也享受一下成功的欢乐及喜悦，有些后进生头脑反应慢些，有时一个简单的问题讲几遍还不理解，老师应该不厌其烦地再多讲几遍，用浅显易懂的语言讲到他们听懂为止。无数事实证明，后进生有消极性，也有积极性；有逆反心理，也有求知欲；有违反纪律的行为，也有遵守纪律的愿望。后进生经常受到同学或教师的耻笑或歧视，自己感觉低人一等。他们一般比较心虚、敏感。作为老师不要见到后进生就心烦，要爱他们，要相信每一个学生都可以教育好，都能成为好人。要真心诚意关心后进生，同时还要教育全班同学正确对待和热情帮助后进生。美国富兰克林说过：“希望被人爱的人，首先要爱别人。”老师和同学共同尊重和信任后进生，才能和后进生有共同语言，才能心灵相通。后进生体会到老师的善意，感受到集体的温暖，他们才能消除对立情绪，报以真挚的感激之情，并产生巨大的前进力量。同时在教育后进生的同时，也使其他学生学会关爱他人，帮助他人，让团结友爱的种子在每个人的心中生根发芽。有过教学经验的老师都深有体会，学生特别是后进生对老师真心的帮助是刻骨铭心、终生难忘的。若干年后的节日里，让我们感到欣慰的是，我们收到的祝福往往是来自当年这些调皮的、令人头痛的后进生。三、耐心帮助后进生，正确对待后进生反复现象后进生在老师教育下，都能发生转变。但因为已经形成的不良的行为习惯等原因，在转变过程中会出现反复现象，这就会使老师失去了耐心，对后进生放弃，这十分可惜。如果老师能长抓不懈，定会取得良好的教育效果。后进生的转变过程，是后进生思想品德因素中积极因素和消极因素不断斗争的过程，也是螺旋式上升的过程。所以老师要正确对待后进生出现的反复现象，热心帮助后进生，切忌简单、粗暴对待。要有足够的耐心，要相信后进生一定能教育好。正确对待和处理后进生出现的反复现象，还必须弄清反复的真正原因。后进生反复的原因很复杂，老师要注意深入调查、多方了解，不可主观臆断，要采取慎重态度，加以妥善处理，使他们迅速改正错误，继续前进。四、讲究批评后进生的方法后进生意志比较薄弱，自控能力差，常犯这样或那样的错误。有些后进生长期被批评，产生强烈的逆反心理。老师在面对后进生的错误时，切莫大发雷霆，要冷静对待，设身处地为后进生着想，客观分析其原因，细心分析他们的心理，然后再寻找解决问题的方法。要讲究批评后进生的方法，批评后进生，要使他们感受到是对他们的一种爱护而不是指责。首先不要直接批评，要间接从侧面批评学生，这样学生才易于接受。其次,批评要选择适当的场合,对自尊心较强的后进生要单独和他交流,千万不要当众批评,否则就会和你产生抵触情绪.最后,批评要选择恰当的时机。当后进生情绪十分激动时不要批评,可以给他一定时间让他反思,等他心情平静后再去教育他。教育家夸美纽斯曾经说过：“教师要和善、愉快地教育后进生，以便在没有殴打，没有哭泣，没有暴力，没有厌恶的气氛中，喝下科学的饮料。”这其实就说明了，老师在教育后进生要做到态度和蔼，做到目光中饱含深情，态度中充满希望，表情中蕴含关心。这样什么样的学生都可能教育好。五、给后进生指出切实可行的目标一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，后进生之所以差，没有奋斗目标是一个重要的原因，在对每位后进生进行全面了解的基础上，给他们制定短期学习目标和长期学习目标（一学期），而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现给他们订得太高或过低，就受逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力。还可建立后进生档案，后进生的进步幅度、成绩的高低一目了然，并能通过个人前后的纵向对比和与班级同学的横向对比了解他们的变化，便于因材施教，制定较好的转化方案，发挥他们的长处，改正短处，以长补短，而且便于后进生的追踪调查及老师的工作交流。六、面对现实，正确评价后进生，关注后进生的终身发展并非每个学生的终点都是大学，学校和社会有这种期望，但愿望虽美好却不一定都能实现。尤其在高中阶段因为学生的智力因素和非智力因素多种原因导致一些学生发展低于一般水平。很多学生在老师和同学的悉心关怀下有了奋起直追的愿望，但基础过于薄弱，学习的兴趣很难激发，我以为为老师最重要的是培养他们积极、乐观、向上的心态。“心态决定命运”，拥有健全的人格会一生受益无穷。曾有个住校班的学生不午睡竟带几个同学去学校的池塘里捞观赏金鱼，当处理这件事时，他说只是觉得太压抑，对学习很厌倦，烦躁的情绪无法释放。我知道他的篮球打得很棒，我就鼓励他在业余时间组织同学打篮球，让他把多余的精力用在良好的爱好上，后来他组织的队伍在学校篮球比赛中夺得冠军。该生利用体育上的特长，在运动会上也取得好成绩。同学的瞩目使他增强了自信心，本来就豪爽大方的性格使他在学生中有了很好的人际关系，逐步形成积极向上的人生观，乐于助人，踊跃参加各种公益活动，在印度洋海啸和广东水灾捐款中把自己的零花钱都捐给了灾区，捐款额是学校最多的。虽然他的学习成绩在众多的老师和同学的帮助下没有显著提高，但他今后会快乐地面对人生，面对他人，成为有益于社会的自强自立有责任心的人，谁能说这种转变不是成功的呢？总之，转化后进生是全面贯彻教育方针，实现全面育人的重要保证。转变教育观念，加强师德修养，改进教育方法，提高育人艺术，创造良好的环境和氛围，是转化“后进生”的重要措施。在教育教学中充分了解后进生心理，还要根据他们的不同的性格特点，采用不同的方法，有的放矢地进行教育教学，创造性地开展工作，切实把后进生的转化工作落在实处。

浅谈转化高中后进生的几点做法

时间：2011/1/5 8:53:48 点击：

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