和谐第一生产力
——山东省招远市第一中学打造和谐校园成绩显著
本刊记者李兴增
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| 全国五一劳动奖章获得者、全国优秀教师、招远一中校长郭美娟 |
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| 招远一中建校80周年庆祝大会现场 |
但，自2000年以来，山东省招远市第一中学就在教育这片沃土上，却创造了一个又一个神话：
——办学规模越来越大。学校由36个班迅速发展为一校两区，现拥有137个教学班，620名教职工，在校学生近9000名。学校先后投资2000多万元扩建了老校区；吸纳社会资金，投资一个亿，历时不到10个月，在招远经济开发区新建了一所占地300余亩、花园式现代化的分校。
——教育教学质量越来越高。基础教学，稳居全市首位。高考成绩，2001年名列烟台市49所高中第五，2002年上升至第三，2003、2004、2005年连续三年名列烟台市第一！尤其是2005年高考，首榜本科过线超过800人；全省理科前100名以上考生，该校独占5名，全省文科前100名，该校独揽2名，高考尖子生数居全省首位！
——社会声誉越来越好。学校先后获得“全国教育系统先进集体”、“全国中小学德育先进校”、“山东省规范化学校”、“山东省文明单位”、“山东省教书育人先进单位”、“山东省教师职业道德建设先进集体”、“山东省电化教育示范校”、“烟台市明星学校”、“烟台市优生培养先进高中”等80多个地级以上荣誉称号。
一所县级中学，何以取得如此令人瞩目的成绩？招远一中成功的秘诀又是什么？
全国优秀教师、五一劳动奖章获得者、招远一中校长郭美娟告诉记者：“和谐是第一生产力。招远一中以情感教育打造和谐校园，和谐带来了巨大的向心力、凝聚力和战斗力，带来了学校的核心竞争力。”
确立富有人情味的办学理念
先进的办学理念是学校办学的灵魂。“作为校长，办学没有思想，学校前进就没有方向，校长要有自己办学的一面旗。”2000年8月，郭美娟担任招远一中校长后，根据招远一中的状况，给学校、教师和学生作了新的定位，提出了“以情育人，以情凝人”的办学新思想，很快就赢得了全体教职工的认同。紧接着，她又提出了“打造和谐校园，创建全国名校”的办学目标，提出了“以人为本、以质量为本、以学生发展为本”的办学理念。学校始终坚持“从严管理，依法治校；以情育人，以德治校”，全面实施了情感教育、尊重教育、赏识教育和成功教育，大力开展创新教育和教育创新。作为山东省心理健康教育重点研究与实验基地，招远一中先后招聘了一位心理学硕士研究生和3位心理学本科生，开展心理咨询，从事心理教学，在全省乃至全国率先将学生的心理健康教育列入课程。尊重学生的个体体验，重视学生的心理健康教育，培养他们的自信心、进取心，“让每个学生都抬起头来走路”。学校始终视学生和家长为上帝，把学校和教师定位在服务者的角色上。认为“落伍一个学生，事关一个家庭幸福”、“每个孩子都是其家庭百分之百的希望”，始终做到“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”。要求全体教职工要于情寓严，于情寓理，于情寓教，于情寓导。引导教师清醒地认识到，促使儿童站起来的不是他的肢体，而是他想站起来的愿望。不是“好孩子”需要赏识，而是赏识使他们越变越好；不是“坏孩子”需要抱怨，而是抱怨使他们越变越坏。赏识才能孕育成功，抱怨只会导致失败。教师要用爱去打开学生的心灵之窗，做到心理相容，要理解，要宽容，要体现原谅，要学会赏识，要把爱的阳光洒遍每一个学生的心灵。从而帮助教师建构良好的教育心态，不把教育失败归罪于自己的教育对象，而从提高教育技能、教育艺术入手，全面提高自身素质。
打造富有亲和力的领导班子
火车跑得快，全靠车头带。和谐的班子是坚强的战斗堡垒。招远一中不断强化领导干部的学习意识、垂范意识和服务意识。指出每一位领导干部就是一面旗帜，一面旗帜就要映红一片蓝天！要求教师做到的领导干部要首先做到，首先做好。要求领导干部学会教育别人，首先教育自己；评价教师，首先评价自己。郭校长身体力行，在校园内开设了“大姐与弟妹手拉手，校长与师生心连心”的“知心姐姐信箱”，全校师生无论有什么困惑、困难，都可以通过信箱向郭校长求援。近年来，郭校长先后收到师生各类信件3000多封，均一一仔细阅读，并给予了相关的处理，她以一个女校长特有的爱心、热心、耐心和恒心让全校师生感动于心、催人奋进……
“作为一个校长，不仅应该有超前的意识、果断的决策能力和实干苦干的精神，还应该成为教育教学的专家、学校管理的行家，并形成自己独特的人格魅力。”招远一中分校兴建后，郭美娟校长又把全部的精力投入到校舍的建设和学校的现代化管理上。在她的奔走策划下，占地300余亩的一中分校历时不到10个月就顺利建成并投入使用。2004年10月，招远一中80周年校庆，当来自四面八方的校友们走进面貌焕然一新的一中校园时，都被母校整洁的校园、现代化的教学大楼和设备吸引了。而当他们看到一中有序高效的管理、新颖别致的教学、团结向上的教师、素质全面的学生时，都对郭校长的办学有方发出了由衷的赞叹。
建设富有感召力的“管理磁场”
学校的发展靠的是科学的管理，管理的生命力在于创新，和谐管理是创新的前提和归宿。招远一中原来实施的是教务处与教研组的“交叉管理”，随着办学规模的不断扩大，近4年来，学校不断改革创新管理模式，实施了年级主任负责制和备课组长负责制，实施了年级管理组责任制，中层干部下基层，两个人负责一个年级，将管理的重心下移，将“责、权、利”放给了年级主任、备课组长和年级管理组，形成了“年级主任——年级管理组——备课组长——教师——学生”和“年级主任——年级管理组——班主任——学生”的双线“垂直管理”，教育教学的责任更加直接明确。年级主任成为本年级教育教学的第一责任人，备课组长对本组的管理与教学负全责，极大地调动了各层面责任人的积极性，形成了“事事有人管，人人有责任”的管理格局。
管理学中有个“均衡极大值”理论和“木桶理论”，它揭示的深刻道理是：只有趋向均衡，让短木板长起来，才能创造极大值。在招远一中，学校倡导的是“一个人优秀不是真正的优，一个集体的优秀才是最优”；倡导的是竞争下的合作与合作下的竞争，倡导的是整体、团结、合作、一盘棋，反对的是单打、独斗、私心、知识的封锁与保守。学校要求全体教师牢固树立全校一盘棋的大局观、整体观，把所有教师的聪明才智都集中起来，实行“整体创优”。
同时，学校努力做到赏识每一位教师，始终坚持用辩证的态度、发展的眼光看待教师；从政治上、生活上关心他们，用公平、公正的政策平等地对待他们。学校对待教师的原则是：“视老年教师如父母，视青年教师为兄妹”，学校给50岁以上一线教师过生日，给青年教师举行集体婚礼，为外籍教师过节，给青年教师“树旗子”、“压担子”、“搭台子”，实行了“教师送高三毕业班大轮换制”，培养青年骨干教师进班子、进年级管理组、参与学校的行政值日，使每个教师都有机遇获得成功。学校努力解决教师的后顾之忧，帮助教师解决住房问题、婚姻问题、孩子上学问题等等，使教师都能心情舒畅的安心工作。
招远一中的教职工以校为家、视事业如生命的主人翁精神和责任感，凝聚成了强大的教育合力，干群关系和谐，师生关系融洽，“办一流学校、创一流成绩”已成为全校教职工共同努力的目标。
一位参观者评价说：“在招远一中，从领导到老师看不出有什么区别，体现的是人格平等至上的人文关怀。”正是有了这种关怀，制度之“方”就可以化为机制之“圆”；机制之“圆”就可以化为协调各种关系、激发新的教育生产力的“助推器”，从而引领招远一中高效能的运行。这，正是该校走向成功的底蕴所在！
来源：消费日报http://www.xfrb.com.cn/xfrbmap/2005-11/25/content_83845.htm
