《做一流的教学能手》读后感

时间：2014/8/27 20:11:55 点击：

　　核心提示：《做一流的教学能手》读后感今年春天学校请来了著名的林华民老师来给我们学校的老师讲了一堂生动的课，暑假发了林老师的《做一流的教学能手》这本书，看了后对我深受启发。全文共有五个部分，分别是：“清新实用的教学理念”、“独特高效的教学方略”、“容易操作的教学技巧”、“真实动人的教学案例”、“与众不同的教育主...

《做一流的教学能手》读后感今年春天学校请来了著名的林华民老师来给我们学校的老师讲了一堂生动的课，暑假发了林老师的《做一流的教学能手》这本书，看了后对我深受启发。全文共有五个部分，分别是：“清新实用的教学理念”、“独特高效的教学方略”、“容易操作的教学技巧”、“真实动人的教学案例”、“与众不同的教育主张”。其中最为吸引我的是：“清新实用的教学理念”、“独特高效的教学方略”、“容易操作的教学技巧”。我最欣赏的是林老师总结的那句话：“高效课堂=精练的讲授+恰当的练习+有效的指导”，林老师把“讲授、练习、指导”称为“高效课堂三要素”。一、实施“ 关注个体”的教学策略。在我的教学中我曾经发现学生的课堂反应很好，可是做的作业却很不尽如人意，我也在想“这是为什么呢？”通过度林老师的书我才明白，我是听到了优秀学生的“课堂回声”就认为全体学生都理解了并接着按预定的教学目标努力去了，这样做无形中剥夺了其他学生的课堂思考权，自然教学效果不会好。要想避免“自己讲功越来越好、导功越来越来差”，首先要在教学内容上进行选择，一节课的教学进度不能只求快、难度控制得体、例题习题的选择不能一味追求新奇特，要考虑大多数学生能否接受；另外例题的选择还要有层次，即再出示时一定要从易到难排好序、分好层，促进不同程度的学生都能在课堂上有参与的机会，获得老师和同学的帮助。二、实现“简约课堂原则” （一）是教学目标简约。教学目标明确具体，重点突出，每节课集中力量解决一至两个重点知识。教学过程没有面面俱到、平均用力之嫌。（二）是教学程序简约。教学程序简单明了，没有人为的复杂化，各教程之间衔接顺滑，过渡自然流畅。（三）是指令清晰完整。教师课堂指令完整明晰，每个时段学生对自己要完成的任务很明确，师生配合默契。（四）是时间结构合理。教师的讲授时间、学生的课堂练习时间、学习同伴互助时间、师生交流时间等，能够与教材内容和学生实际情况相符合。在课堂时间结构上，尽量用好专家研究的、经过一线教师检验的“师生最佳课堂时间比4：5”这一成果，但要灵活应用，不可呆板迷信。（五）是善于归纳浓缩。教师要善于引导学生进行归纳总结，一节课留给学生的是程序化、问题化、公式化、口诀化、技巧化的知识，是科学的学习方法，要帮助学生把书读“薄”。贯彻简约课堂原则，应注意简约不等于简单，那种上课“随便讲几句”，放任学生漫无目的地“自由学习”的课堂是低效的课堂，这样的教师是不负责任的、不合格的教师。三、构建“魅力课堂” 书中指出：教师应该在课堂上展示自己最真诚、最文明、最专业、最渊博、最幽默的一面，把课堂精心打造成师生“增长智慧、感悟人生、享受快乐、体验成功、产生自信”的课堂。林老师提出的魅力课堂13条给我留下了深刻的印象，他指出最可怕的课堂是唱独角戏，最乏味的课堂是方法单一，最失败的课堂是平均用力，最低效的课堂是教师替代，最沮丧的课堂是学生睡觉，最无能的课堂是教师动怒，最忌讳的课堂是点名批评，最生动的课堂是互动互助，最和谐的课堂是人格平等，最成功的课堂是信心树立，最高效的课堂是当堂练习，最迷人的课堂是五声响起，最有价值的课堂是感悟人生。四、构建简洁高效课堂作为一名生物老师，被林老师的这句话敲了一下警钟——“在课堂教学中尤其是理科教学中，‘课堂六实’（实景、实物、实图、实例、实用、实验）的应用，是贯彻直观教学原则最有效的途径。”林老师追求简单美，他说：“简单才是最美的，这是自然界的普遍规律，也是人类最普遍的审美观。只有追求把课上得‘简单’的教师，才是有前途的教师。” 通过阅读《做一流的教学能手》这本书提供的教学理念、教学技巧，给我指明了努力的方向，最重要的一点我要脚踏实地实践、总结、反思和提高，精心地上好每一节常态课，把书中介绍的理念、方法作为长期的教学要求来提醒自己，力争把我的课堂打造成“增长智慧、感悟人生、享受快乐、体验成功、产生自信”符合新课改特色的高效课堂。高一生物：李志娟

作者：李志娟　录入：0　来源：原创

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