可悲的双休

时间：2012/2/5 17:15:34 点击：

　　核心提示：可悲的双休（调查报告）课题组员：段荣成王凯郑晓琛李佳佳刘璟尹丽飞指导老师: 姜浩杰调查目的：了解同学们的双休日是如何度过的调查时间：2012年寒假调查对象：学生调查内容：双休日是如何度过（采用问卷法，由于调查人时间限制，无法进行访谈）报告内容：同学们，为了更好地了解你们双休日自主安排学习...

可悲的双休（调查报告）课题组员：段荣成王凯郑晓琛李佳佳刘璟尹丽飞指导老师: 姜浩杰调查目的：了解同学们的双休日是如何度过的调查时间：2012年寒假调查对象：学生调查内容：双休日是如何度过（采用问卷法，由于调查人时间限制，无法进行访谈）报告内容：同学们，为了更好地了解你们双休日自主安排学习生活的情况，我们特别设计了一份问卷调查，请你根据自己的情况如实回答。凡是答案中选择“其他”这一答案的，请将你的回答写在后面。 1、双休日你一般是（） A、挂在网上 B、和同学一起交游 C、去亲戚朋友家玩 D、去图书馆看书 E、其他_________ 2、当你和你的同学一起做双休日作业，一般采用的是何种方式进行的？（） A、网上交流 B、电话交流 C、坐在一起讨论交流 D、独立完成 E、其他_________ 3、你对双休日的态度是（） A、非常重视，认真安排好时间 B、渴望休息，但没有计划安排 C、先玩了再说，其他无所谓 D、怕双休，怕无聊 4、你一般要用多长时间完成双休日作业（） A、2小时以上 B、4小时以上 C、6小时以上 D、其他_____________ 5、你在做作业时一般怎样选择首先做的学科？（） A、最会的 B、感兴趣的 C、相对较容易的 D、其他_____________ 6、如果你的作业是按照作业量的情况来定的，一般是依据（） A、先少后多 B、先易后难 C、先难后易 D、先多后少 7、周末你通常有多少自由支配的时间( ) A、3小时 B、半天 C、一天 D、一天以上 8、自由支配时间段里，你通常会做些什么事情（） A、网络聊天 B、做力所能及的家务活儿 C、看课外书 D、打电脑游戏 E、其他______________ 9、你每天的睡眠时间有多少（） A、8小时以下 B、8－10小时 C、10小时以上 D、其他 ___________________ 10、你每天早上的起床时间是（） A、8点以前 B、8－10点 C、10点以后 D、其他 ____________________ 11、你家里有电脑吗？（） A、有 B、没有 12、如果没有电脑，你会选择去网吧聊天或是游戏吗？（） A、会 B、不会 13、你每天在电脑前的时间大概多长？（） A、1小时 B、 2小时 C、 3小时 D 、4小时 E 、4小时以上 F、其他________________ 14、你对你的双休时间安排有什么体会？答：______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________。 15、你认为怎样安排双休日更合理？答：___________________________________________________________________. _____________________________________________________________________________。调查汇总：学生挂在网上(A)的居多，其次是选D的（其中打球的最多）双休作业独立完成（D）居多，但网上交流（A）也不在少数，选其他几项的人几乎没有大家渴望休息，很多人先玩各项比例差别不大，不作评论选C较多，其余各项比例相当大部分选B 比例差别不大 AD选项占到了80%以上，可见网络强大的影响选择AB的居多，睡眠时间长度差强人意选B的最多，或许睡懒觉已成为休息日学生的写照 AB对半分，看不出啥这个...有点令人寒心了，没电脑的几乎都上网吧... DE居多，看来学生的网瘾还是蛮大的这个几乎所以人都提到了玩的时间少，休息的时间太少看了这个我发现原来同学们还是很聪明的，知道休息、学习对半分，一样一天。调查总结：可以看出双休日是学生放松的好机会，许多人都能够充分放松自己疲劳的身心，可是有些人过度放松，成了“放肆”，就有点......我们也可以看出，学生的自主学习的自主性真的是不敢恭维呀，问题出现的原因可能有以下五方面：一是学生普遍存在着放松一下的心理，而自制能力较差，导致放松过度，忽视了学业；二是由于长期以来学生早已习惯于“扶着走”、“抱着走”、“拖着走”，一旦拥有了大量自主支配的时间，便会产生不会走路的感觉；三是学校虽然设计了作业，但是作业的形式仍然过于传统，学生不感兴趣；四是缺少科学、细致的假期生活指导，尤其是缺乏学生假期学习计划的制定方面的具体指导，只是满足于一般性的会议号召和强调；五是习惯于“放气球”，而不会“放风筝”，缺乏学生假期生活的调控与督促机制。建议各校在注重作业内容的同时要抓住学生的心理，布置他们真正喜爱的、感兴趣的作业，同样，学生也要加强自制力和自主学习能力，充分利用这段时光。

作者：段荣成　录入：段荣成　来源：原创

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