研究性学习报告

时间：2013/2/24 19:51:39 点击：

　　核心提示：青少年叛逆心理的表现与原因分析组长：温子瑶组员：刘泽萱王涵李晓腾胡苑王政浩杨文悦崔玉笛王云涵战英超刘浩林一、逆反心理与行为表现特征：1.否定性: 对学校、教师的教育和学校制度，表现出一种不认同、不信任的反向思考和无端否定。2.评判性:评判学校和老师，评判老师的教学和行为。由于对学校...

青少年叛逆心理的表现与原因分析组长：温子瑶组员：刘泽萱王涵李晓腾胡苑王政浩杨文悦崔玉笛王云涵战英超刘浩林一、逆反心理与行为表现特征： 1.否定性: 对学校、教师的教育和学校制度，表现出一种不认同、不信任的反向思考和无端否定。 2.评判性:评判学校和老师，评判老师的教学和行为。由于对学校部分老师的不认同和抵制，对老师所教的学科与相关科目学习出现滑坡现象； 3. 对抗性:对父母十分冷淡，关系距离加大。认为父母的管教不符合自己的现实生活标准，实施消极抵制、明显对抗；不接受倾向明显，甚至公开敌对；要求他们做的事情偏偏不作，或者反其道而行之。 4.冷漠性:对抗造成与父母关系恶化，对父母对自己的不尊重行为产生厌恶和反感产生关系情感的冷漠现象和行为上的违拗性。面对父母伤心的眼泪不能使他们动情。 5.阶段性:青少年的叛逆体现出一定的阶段性，主要体现在心理认知能力和生物性适应能力增加阶段；心理认知能力上升，评判能力和世界观开始形成。他们不在盲从权威，对权威的代表，教师、家长开始置疑。二、逆反心理的原因分析 1.逆反心理的形成是青少年成长过程中一系列的心理活动的结果。（1）人格因素分析。青少年阶段的学生，有很敏感的认知能力，也具有较高的自尊自信意识，自我中心意识极强，自我控制力弱。人格和心理意识较多倾向于自我作出的评价而非他人作出的评价。人格的成长将是叛逆心理形成的主要因素。（2）教育因素分析。现代青少年时期的教育为我们的教育提出了新的课题。现代的知识呈爆炸式的发展。信息教育的能量远远超过课堂教育的能量。当现代教育还在固守着固化了的教育模式。一些教育机构的弊端和作风将会使得学生阶段的青少年对自己持有的观点寻求正确论证。学生会使用现代的学校并未传授的知识评价教育，会在学校范围之外的角度比较和判别校方的制度和规范；比如从未成年保护法律和个人自由等观念抨击学校不准留长发的规定等。某些教育机构的弊端和不良作风不会因学生的正确评价和论证而改变，而学生会因对某些教育机构的弊端和不良作风而反感，观念受到压抑而产生叛逆，自我行为受到制裁而强化敌对心态。（3）家庭因素分析。由于某些家长家庭教育的某些不当和失误，长期收到压抑的子女一旦他们到了新的环境或进入青春期心理发展高峰期就会变得格外的敏感。如与相同年龄和不同年龄的人聚积，尤其是相对成熟的人相处时就易模仿爆发心理叛逆，有人称之为“同伴效应”。家长如反对学生和不同年龄的人聚积，尤其是相对成熟的人相处时，常常遭到叛逆者的抵抗，因为在叛逆青少年的心目中，否定同伴就是否定自己，因为他们对同伴群体具有较大的求同倾向。（3）社会因素分析。青少年叛逆心理与行为受社会压力与不良习气影响。现实社会的节奏和压力不言而喻。家长工作和生活的压力会在家庭教育中传递给子女。处于青春期的学生，会因承受家长的压力而迷乱，会因释放家长传递的压力而出现类似叛逆的心理阻抗。青少年叛逆心理与行为也受大众传播媒体影响。三、总结事实上，许多案例中都能够明显的看到学生成长和人格独立的影子，中学阶段的学生处于青春发育的高峰，家庭、社会对青少年的影响在人格独立时期将为更为突出和明显。叛逆心理的出现是一种标志，一种心理成长的一种标志和信号。家长、教师看到学生出现叛逆行为时，我们首先考虑的应该是我们如何面对和认识叛逆行为的背后是什么。叛逆的背后是成长的需要，是寻求关注的需要。是要求我们更多的关注他们的自尊，他们的心理需求，给他们理智成长的空间和通道。叛逆和对抗最后的结果将是对叛逆的青少年心理产生一生难以愈合的伤害，对社会和家庭也将带来不可估量的损失。通过学生的亲身体验和感受，通过家长对家庭教育和自身不良行为的改善有效的激发了学生的成长动机，调适了人格心态。使得叛逆和对立在充分沟通和尊重的前提下化解，叛逆事件演绎成为他们人格成长，心理成熟。

作者：温子瑶04　录入：温子瑶04　来源：原创

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