核心提示：根据烟台市教育局的统一部署，我校两个校区于12月27日上午9点收看了全市校本研修工作网络视频会议，集中收看上海市教科院王洁博士校本研修专题报告。参加会议的有业务副校长、年级管理组成员、各学科备课组长。...
根据烟台市教育局的统一部署，我校两个校区于12月27日上午9点收看了全市校本研修工作网络视频会议，集中收看上海市教科院王洁博士校本研修专题报告。烟台市教育局宋作新副局长主持会议。我校参加会议的有业务副校长、年级管理组成员、各学科备课组长。
本次校本研修会议上王洁博士的报告结合课例研究，阐述了在日常的教师培训形式之外，倡导一种以课例为载体的校本教研活动的改革思路——“行动教育”模式及其理念。
她指出，校本教研的目的在于改进教学，发展自我，为自己而研究，在研究自己；校本教研的方式是行动中学习，行动中研究；校本教研的过程是强化合作交流，开发差异资源；校本教研的形式是以课为载体，重视非正式课题研究；校本教研的流程是教学设计、课堂观察和反馈会议的循环；校本教研的条件为需要直接或间接的专业引领，需要支持性环境；校本教研的成果是强调个人的行动智慧，更多的是行为的改进。
她认为，新课程背景下的校本教研是将教师的研究、进修和日常教学实践紧密联系起来的一种活动，其主旨在于从学校内部推进课程改革，使学校里所有的人都成为改革的动力，并且不仅要关注文本学习和相互讨论，更多地要关注教学行为的连环跟进。新课程背景下的校本教研，是教师教学方式、研究方式、学习方式、专业发展方式的一场深刻变革，要让教师成为课程教学的真正主人。
通过这次以实实在在的课例研究学习培训，对进一步更新了我校参会人员的教育观念，拓展了视野，提升了其理论水平和实践能力，也将对今后指导我校校本教研，提供了新思路。 （摄影 牟晓东）
上海市教科院王洁博士
