英语在当代社会显得尤其重要，不熟练掌握很难在社会上有一席之地，但是看看目前中学生的现状，做题做的顶呱呱的不在话下，但是有一口流利英语的却屈指可数，目前我们面临的问题就是如何说好口语。
一、中学生“说”的方面存在的障碍
首先，表现在“不敢说”，即不敢“开口”。开口是中学生学习英语要过的第一关，也是最关键的一关。开口包括发音、拼读、朗读、基本句型操练和简单的问答。开口难即学生想说但说不出来或说不明白，不知该从何说起，也就是其不能将思维直接转化为言语，不能做到“想说什么就说什么”。究其原因，一是学生的”怕羞“心理，怕”出洋相“，所以不敢说，不常说，就越怕说，从而造成恶性循环；二是缺少说的训练，回答问题很少用英语来表达。
其次，表现在“不愿说”。对于高年级学生来说，表现为年级越高越不爱说英语。究其原因，除了说的基础没有打好之外，随着教材难度的加深，句子结构渐渐复杂起来，语法知识也没有以前那么简单，再加上受旧教材的影响和高考的压力，考什么教师就教什么，把学生的注意力引
到解题方面，很少甚至没有对学生进行“说”的训练。
第三，表现在“不会说”。即不知道如何“说”好英语，不能掌握“说”的规律和技巧。究其原因，除没有现成的“说”英语的氛围之外，由于我国大多数中学生在学习英语之前所掌握的惟一语言是母语，即汉语，他们用汉语思维，用汉语交际，汉语习惯根深蒂固，当要求他们说英语时，他们自然会用汉语习惯来表达自己，把“说”汉语的规律和技巧强加在“说”英语上，而忽略了英汉两种语言的文化差异和表达方式及习惯。
二、如何培养“说”的能力
如何说好英语口语,一般来说，衡量一个人口语水平高低主要看以下几个方面：
1．语音、语调是否正确，口齿是否清楚；
2．流利程度；
3．语法是否正确，用词是否恰当，是否符合英语表达习惯；
4．内容是否充实，逻辑是否清楚。
针对以上内容可采取适当的方式练习：
第一阶段：准备阶段，主要是进行模仿。背诵。复述练习。目的是训练正确的语音。语调。提高流利程度，培养英语语感。同时，通过各种方式，如阅读、做练习题、听英语磁带、看英语录像和电影等，来扩大词汇量。掌握英语的习惯表达方式，扩大知识面和训练英语逻辑思维能力，准备会话前，要对常用的词(组）、短语等熟练掌握。
第二阶段：实践阶段，主要进行大量的会话练习，与他人对话、讨论，基础好的可练习口译，自己讲英语故事等等。
1. 听说读写读为先。在外语学习中，听、说、读、写这几种能力应是相辅相成的，因为没有知识的积累，实践便无从谈起。
2. 模仿、朗读、背诵、阅读辅助。模仿是学习外语主要方法之一，要随时都准备纠正自己说不好的单词、短语等。同时要大声的读出短语、文段等，并加大阅读量。
练好口语并不难，关键在于我们是否有毅力，是否掌握方法并持之以恒，若不断练习，并不断创造语境，说不定我们的口语可以与外国友人有一拼。在不断的练习中，我们也可以感受到英语的魅力。
