现在的青少年与改革开放前的青少年有着很大的不同——主要表现在独立生活能力差。他 们绝大多数是独生子女。据统计，1995年中国有3．2亿个家庭， 20．27％的家庭是独生子女家庭，如今至少有8000万独生子女， 这是人类生命史上从未有过的事情。 首先，他们的物质生活条件有了很大的改善，大多数孩子基 本上不用为衣食住行发愁，家长用在孩子身上的消费也远远超过 了以前。物质的丰富给儿童的成长环境带来了极大的变化。 其次，今天的孩子身处信息时代，能够影响他们的信息来源 特别丰富。电视、录像、电脑多媒体等大众传媒进入家庭，从某种 程度上弱化了家长的教育职能，对孩子的教育产生了直接的影 响。20世纪90年代初对北京市8个区633所小学的一项调查 表明，小学生经常看电视的占83．70％(每周3天以上)，其中天 天看电视的占64．2％。在儿童眼里，家长不再是代表正确观念 和知识的权威。孩子们的口头禅由过去的“我爸爸说、我妈妈 说…．．．”变成了“电视上这样说的”、“书上这样写的”。家长不再 是真理，孩子经常用从媒介中学来的知识来反驳父母。不少家长 都深有感触：今天的孩子聪明了，也越来越难对付，越来越不听 话了。 大众传媒对孩子的影响越来越大，也带来了许多问题。现代 心理学研究发现，孩子过多地依赖电视、电脑，会使他们注意力集中的 时间缩短，思考力下降，影响孩子的阅读能力，产生学习上的自 卑心理，自信不足，影响孩子的身心健康发展。 再次，独生子女越来越成为我国儿童的主要构成成分，也带 来了引人注目的独生子女现象。子女越少，父母的期望就相对越 高。家长对子女的过分关爱，导致了“小公主”、“小皇帝”现象的 大量涌现，这些孩子也在父母的溺爱之下出现了许多问题，概括 起来主要有以下几个方面：
(1)偏食、挑食现象严重。调查发现，有严重偏食行为的小 学生占81％。由于现代家庭物质生活水平的普遍提高，父母对 孩子“吃”的方面特别关心，导致越来越多的孩子不按合理膳食 的科学要求进食，养成偏食、挑食的不良习惯，严重的甚至因偏 食而营养不良，身体抵抗力差，经常生病，体质下降，正常的发育 受到影响。父母们则常常为孩子的吃饭问题而大伤脑筋。
(2)乱花零用钱，大手大脚。调查发现，平时经常向家长要 钱，大手大脚地乱花零用钱的孩子约占62％，而且，随着年龄增 大，向父母索要的零用钱数额也越来越大。有的学生每学期花， 在买零食、买玩具、互送礼品、请客开PARTY或玩电子游戏机的 钱数达成百上千元。如果家长不能满足他们的要求，他们就会或 者以种种借口撒谎，或者大吵大闹，或者自己动手拿家里的钱， 有的甚至产生偷盗的不良行为。
(3)讲究名牌，追求享受，爱慕虚荣。调查发现，当前小学生 中有近90％的青少年爱挑剔服饰衣着，相互攀比名牌，比阔气，表 现出相当普遍的爱慕虚荣的心理。在家里，一般是要什么就必须 给买什么，旧的不穿，不入时的不要，有的还非品牌不买，稍不如 意就发脾气，耍态度。
(4)任性自私，固执专横，缺乏自信，怕吃苦，容易自我满 足b这种特性并不是所有的独生子女都有，但却在不少的独生子 女身上存在着，应该引起我们的重视。造成独生子女任性、自私 的原因，首先就是父母的溺爱。独生子女在家庭中处于中心位 置，家长对子女的要求样样满足，对孩子惟命是从。孩子的自我 意识畸形发展，自私自利、任性、固执、脾气倔强，“小皇帝”、“小公主”就是这一现象的极端体现。当然，这些孩子由于没有兄弟 姊妹，缺乏相互教育的重要伙伴，也是形成这种不良心理品质的 重要原因。
(5)依赖性强，自理能力差。由于家长的过度保护、过度关 爱、事事包办，使得一些独生子女长期过着“衣来伸手，饭来张 口”的寄生生活。一份调查发现，北京小学生日 均干家务活的时间为0．2小时。而同龄的小学生，美国为1．2小 时，泰国为1．2小时，韩国为0．7小时。另一份调查表明天津市1500多 名中小学生，其中52％的学生每天由家长代为整理生活 和学习用品，74％的人离开父母就束手无策，生活无法自理。 13％的学生偶尔做些简单的家务。久而久之，孩子过惯了自己不 用操心的舒适生活，就不再去自理、自立。由此造成了生活自理 能力缺乏，依赖性强。调查发现，有的小学二三年级的学生，还不 能自己穿衣、洗脸，有些高中生还不能自己洗衣、洗澡、 整理房间。
(6)娇气、骄横。独生子女的这种不良心理品质是由家长的 娇生惯养而造成的。许多家长往往过分袒护自己的孩子，对孩子 的不正当的要求和行为过分地迁就、忍让，甚至视而不见。这种 家庭中成长起来的孩子，往往脆弱、骄横、霸道，适应能力差，在 困难面前畏难而退、半途而废，不懂得艰苦朴素、吃苦耐劳、尊重 人、有礼貌。
21世纪的青少年独立生活能力差，不仅仅是家长的原因还有学校：
现在的学校片面追求升学率；重智育，轻德育、体育、美育；重课内教学，轻课外教育。使青少年只知道学习而不会社会生活的必备技能。就像清朝的科举制一样除了学习什么也不会。
所以培养青少年的独立能力不仅仅是家长的问题，也是学校的问题。（在这里我有一个建议:青少年独立生活能力差特别突出在城市，在农村青少年的独立生活能力普遍比城市强。所以家长可以将孩子送到农村锻炼1-2个月）更在青少年自己本身，青少年要学会自己一人生活，不太依赖于父母。多接触社会，独立处理各种社会问题。
