暑假读了特级教师林怀民所撰写的《做一流的教学能手》一本书，刚开始，看到这个题目的时候，感觉有些压抑，因为放假了嘛，想找些轻松一点的书来看，可当我翻开书，随便看看两页之后，便有些舍不得放手，因为这本书不像其它书过于理论，或是酸涩难懂，在这本书中有的是清新实用的教学理念，独特高效的教学方略，容易操作的教学技巧，真实动人的教学案例和与众不同的教学主张，于是这本散发着淡淡墨香的书便成了我假期的伙伴。
《做一流的教学能手》这本书是由着名教育专家林华民老师所撰写的——一本充满教育智慧与课堂实战方法的教育专着。它以生动的语言与真实的案例，阐述了作者对教学的独到见解。整本书从五个篇章向我们讲述了如何提高教育教学水平，其中林老师提出的“课堂到底是什么地方？”对我很有启发。如果一位教师还没有弄清楚这个问题，就贸然走上讲台，那他不仅不可能成为好教师，还有可能成为误人子弟的教师。这句话就像警钟一般，敲醒了我，使我重新审视自己对课堂的认识。
随着新课程实验的不断推进和发展，“人本、互动”等词越来越多地进入人们的视野，“自主、合作、探究”的学习方式逐渐成为课堂教学中的精彩亮点，“民主、平等、和谐”的师生关系使课堂充盈富含人文关怀的融洽氛围，作为一名工作在教学一线的教师，我感受到了扑面而来的全新气息，同时我也有一种手无足措的感觉，不知道该从何入手，也不知道如何更好的让新课程的理念在我的课堂上体现。于是我在苦苦的追寻着，追寻一种理论，追寻一种科研的方向，追寻一些课堂的切实可行的做法。终于，我找到了。这本《做一流的教学能手》一书中，有的是新理念、新思想，更可贵的是，这本书对新课程的理念、思想提出了众多易操作的课堂实战技艺，让我心底一亮，反思我们如今的课堂，还或多或少地存在着一些“浮躁与虚假”的现象，林怀民老师用自己几十年的教育工作经验给了我们一线教师正确的方向指引。
我们平时教学都在讲要面向全体，可是要我们真正做到确实有难度，同样，在课堂上实施起来也非易事。但在这本书中，我们可以找到具体的东西。贯彻面向全体原则，既不能以全班学力最低的学生为准，人为地降低教学难度、放慢教学进度，也不能以“学科尖子生”为准，更不能用同一标准要求全体学生。贯彻因材施教原则，做到既能关注全体、又能兼顾个体，才是对面向全体原则的最好诠释。书中“面向全体”原则里给出了面向全体原则的诠释，他给我们指明了道路。其实这是教导我们教师在备课的时候，至少要考虑三个问题——难度、进度、要求。 难度不能太大，也不能太低。我突然想到我自身的教学，有时上课时提出的问题，班上没几个学生举手回答问题，我于是很奇怪，心想，怎么连平时很爱举手的同学都不举手了呢，是他们没注意听课？于是我就故意提问了这些同学，这些同学马上就回答出了，于是我又问他们，会为什么不举手，这位学生却回答问题太简单了，我都不想回答，没什么意思。听到这样的话，我陷入的深深的思考，也及时做了反思，其实学生喜欢有挑战的东西，这样他才会觉得更有成熟感，也会对此印象深刻，在这之后的几节课我改变了我的提问策略，我分层的设计了问题，那些简单的就提问一些学困生，有些难度的就提问中上等生，结果一节课下来，看见学生明显比上节课积极多了，一些回答出较难的学生的表情也有着自信和得意。显然，在难度的把握上还真需要思考的，要面向了全体，要让每位同学生在课堂上都有所收获。
记得有句俗语说的好：三流的教师让学生获得知识，二流教师让学生拥有能力，一流教师让学生感悟做人的道理。“做一流的教学能手”，是我们每位教师不懈追求的目标。“路漫漫其修远兮”只要我们在课堂上脚踏实地的实践、反思、提高，精心的上好每一节课。在课堂上扎稳马步，不断的修炼，站稳课堂这个舞台，每天进步一点点，每天收获一点点，相信做一名教学能手就不会太远。
