招远一中研究性学习分组成员情况登记表
（以课题小组为单位填写）
年级： 班级：
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组别 |
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指导教师 |
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成员信息 |
姓名 |
电子邮箱 |
家庭电话 |
住址 |
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组长 |
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成 员 |
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说明：本表由班主任负责汇总上交综合实践活动研究室。
2009－2010学年第一学期
招远一中研究性学习分组指导教师及学生名单
（以班级为单位填写）
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年级 |
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班级 |
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组别 |
第一组 |
第二组 |
第三组 |
第四组 |
第五组 |
第六组 | ||
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指导 教师 |
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组长 |
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小组 成员 |
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,
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说明：本表由班主任负责汇总上交综合实践活动研究室，同时上传综合实践网站。
招远一中研究性学习开题报告
（以课题小组为单位填写）
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课题题目 |
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指导教师 |
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课题组成员 |
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相关课程 |
研究方法 |
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课题提出背景说明： | |||
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研究课题的意义和价值： | |||
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任务分工：
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活动步骤： | |||
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研究内容： | |||
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可行性分析： | |||
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预期成果： | |||
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呈现形式： | |||
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指导老师意见：
签名： 月 日 | |||
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可能存在的问题： | |||
招远一中研究性学习活动小组记录表
（以课题小组为单位填写）
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课题名称 |
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指导老师姓名 |
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课题组长姓名 |
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活动时间 |
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活动地点 |
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活动形式 |
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参加本次活动人员姓名 |
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本次活动的目的设想 |
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本次活动的内容设想 |
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本次活动所需条件 |
| ||||
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本次活动的步骤设计 |
| ||||
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本次活动预约联络情况 |
| ||||
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本次活动的结果 |
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本次活动中遇到的问题和解决办法 |
| ||||
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本次活动的主要收获、体会 |
| ||||
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本次活动未解决的问题和需要的支持帮助 |
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体 会 |
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招远一中研究性学习课题开题评价表
（课题小组、指导教师填写）
课题：____________________________________ 填表日期：___________
成员：___________________________________________________________
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评 价 项 目 |
小 组自 评 |
导 师评 价 | |
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选题评价 |
选题是否有价值 |
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选题是否新颖 |
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选题是否与现实生活相联系 |
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选题是否与现有知识能力相适应 |
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课题论证评价 |
研究的目的和意义是否明确 |
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|
研究的内容和范围是否明确 |
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研究的主客观条件、可能出现的困难和问题是否明确 |
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|
预期成果及表达形式是否明确 |
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课题研究 计划评价 |
信息搜集的渠道是否多元化 |
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研究方法设计是否多样化 |
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是否有合理的研究过程规划 |
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课题组是否有合理的分工 |
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|
研究计划的表述是否清楚 |
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|
综合评定 |
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小组自评 |
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导师评价 |
签名： | ||
说明：“综合评定”、“小组自评”、“导师评价”分为“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”。
招远一中研究性学习课题组过程评价表
（课题小组、指导教师填写）
课题： ___________ 填表日期：______________
成员：___________ ___________
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评 价 项 目 |
小组自评 |
导师评价 | |
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各成员的研究态度 |
出勤率 |
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各成员对研究性学习是否有热情 |
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信息搜集情况 |
搜集渠道和方法是否多样化 |
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信息的效用情况和处理能力 |
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研究方法使用情况 |
研究的方法是否多样化 |
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方法的选择是否合理 |
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是否重视实践和实验 |
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研究过程把握情况 |
整个过程是否按计划进行 |
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整个过程安排是否合理 |
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是否有高效措施 |
|
| |
|
是否善于寻求帮助 |
|
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研究过程组织情况 |
成员之间是否有合理的分工和紧密的合作 |
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活动记录 |
活动记录是否及时 |
|
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活动记录是否真实 |
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活动记录是否完整 |
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综合评定 |
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|
小组自评 |
| ||
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导师评价 |
签名： | ||
说明：“综合评定”、“小组自评”、“导师评价”分为“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”。
招远一中研究性学习课题组综合评价表
（课题小组填写）
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课题名称 |
| |||||||||||
|
课题组成员 |
指导老师 |
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项目 |
评价要点 |
评价标准 |
A |
B |
C |
D |
E |
得分 | ||||
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目 的 内 容 |
1．明确目标 |
符合课题型课程教育目标 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
| ||||
|
2．内容实用 |
①贴近现代社会 ②贴近学生 ③能丰富学生的直接经验 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 | ||||||
|
3.内容综合 |
①引入多种信息 ②运用多门学科知识 ③能有效地激发学生的”知识储存” |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 | ||||||
|
4.难度适当 |
①分量适当 ②难易适当 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 | ||||||
|
方 式 方 法 , |
1.组织形式 |
①不是传统课堂教学形式 ②具体组织形式得当 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
| ||||
|
2.学生活动方法 |
①方法得当 ②多种方法结合 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 | ||||||
|
3.教师指导方法 |
①与分科教学方法明显不同 ②指导方法得当 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 | ||||||
|
研 究 过 程 |
1.课题研究的要素 |
①课题研究的诸要素齐全 ②能根据实际有机组合各要素 |
15 |
12 |
9 |
6 |
3 |
| ||||
|
2.课题研究的步骤 |
①课题研究的前期准备充分 ②课题研究的资料收集丰富 ③课题研究过程有说细记录 ㈣能及时进行反思和评价 ⑤有较为详细的研究总结 |
20 |
16 |
12 |
8 |
4 | ||||||
|
活 动 效 果 |
1.学生自主性的表现 |
①课题研究过程能充分体现学生的自主性 |
10 |
8 |
6 |
4 |
2 |
| ||||
|
2.学生能动性的表现 |
①学生积极要求参加本课题的情况 ②学生个体主动参与研究的时间占研究总时间的比值 |
10 |
8 |
6 |
4 |
2 | ||||||
|
3.学生创造性的表现 |
①课题研究的思路新颖 ②课题研究采用的方法多样 ③有一定的研究成果 |
10 |
8 |
6 |
4 |
2 | ||||||
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简要评价与分值 |
总分： 简评： | |||||||||||
招远一中研究性学习个人评价表
（学生个人、组长、指导教师、评价组填写）
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学生姓名 |
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课题名称 |
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|
指导老师 |
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结题时间 |
| ||||||||||||
|
本人在课题研究中的主要分工 |
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所做主要工作及完成任务情况 |
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评 估 项 目 |
自评 |
小组评议 |
指导教师评议 | ||||||||||||
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研究性学习过程个人表现评价 |
1、学习态度和遵守纪律情况 |
|
|
| |||||||||||
|
2、发现问题和解决问题的能力 |
|
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| ||||||||||||
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3、完成分工工作情况 |
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| ||||||||||||
|
4、与他人协作工作情况 |
|
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| ||||||||||||
|
5、研究设计有无新意 |
|
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| ||||||||||||
|
6、运用科学的研究方法进行研究的能力 |
|
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| ||||||||||||
|
7、活动中是否能积极表达和交流 |
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| ||||||||||||
|
8、研究材料的整理和积累 |
|
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| ||||||||||||
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9、利用现代信息技术进行研究的能力 |
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10、综合结论 |
|
|
| ||||||||||||
|
课题研究综合评定等级 |
| ||||||||||||||
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学分认定 |
指导教师意见 |
研究性学习领导小组意见 | |||||||||||||
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合格（5分） |
不合格 （0分） |
指导教 师签名 |
合格（5分） |
不合格 （0分） |
组长签名 | ||||||||||
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||
说明：“综合评定”分为“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”。
招远一中研究性学习课题结题报告
（组长、指导教师、评价组填写）
|
课题题目 |
|
完成时间 |
| |
|
课题组成员 |
|
报告执笔人 |
| |
|
课题成果： 1、预期成果 2、实际成果 | ||||
|
附录材料：
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参考链接： | ||||
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教研组意见 |
| |||
|
教科研处意见 |
| |||
|
学校意见 |
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招远一中研究性学习评价表
（指导教师、评价组填写）
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年 级 |
课题组长 |
评价日期 |
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课题名称 |
||||||||||||
|
评 价 指 标 |
评 价 等 级 |
评 价 方 法 | ||||||||||
|
一级指标 |
二 级 指 标 |
开题及中期评价 |
结题 评价 |
一级指标评价 等级 | ||||||||
|
一、 参与研究性学习的态度 |
1．认真参加每一次活动 |
|
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查阅考勤记录、小组讨论记录、活动开展过程记录等有关资料；考察活动过程中的表现。 | |||||||
|
2．努力完成自己承担的任务 |
|
| ||||||||||
|
3．做好资料积累和分析处理工作 |
|
| ||||||||||
|
4．乐于合作，学会交流和分享信息、创意及成果，尊重、欣赏他人 |
|
| ||||||||||
|
二、 在学习活动中获得体验的情况 |
5．善于质疑，乐于探究，勤于动手 |
|
|
|
通过学生自我陈述、小组讨论记录、活动开展过程记录，以及活动过程中的行为表现和学习的结果等来反映。 | |||||||
|
6．学习活动实施各阶段的“反思”情况 |
|
| ||||||||||
|
7．科学态度：认真、踏实、严谨、求实 |
|
| ||||||||||
|
8．意志品质：不怕吃苦、勇于克服困难 |
|
| ||||||||||
|
三、 学习和研究方法的掌握情况 |
9．多种途径获取信息，整理与归纳信息，判断和识别信息的价值，恰当利用信息 |
|
|
|
考察学生查阅和筛选资料，对资料的归类和统计分析，使用新技术，对研究结果的表达与交流等情况。 | |||||||
|
10．综合运用已有知识、技能和经验分析、解决问题的水平 |
|
| ||||||||||
|
11．现代技术、新技术的应用 |
|
| ||||||||||
|
四、 研究性学习的结果 |
12．预期成果达到程度 |
—— |
|
|
通过对学习结果及其表达方式的鉴定，答辩进行评价 | |||||||
|
13．成果的可信度、实际水平 |
—— |
| ||||||||||
|
14．成果陈述、展示、答辩水平 |
—— |
| ||||||||||
|
15．特别收获 |
—— |
| ||||||||||
|
评价结果 |
实际课时 /总课时 |
|
综合评价等级 |
|
研究性学习学分 |
| ||||||
说明：开题及中期评价可在学期末或课题研究中期进行，结题评价在课题评审后或学年末进行。二级指标可按A、B、C、D三级评判，综合各项二级指标评定一级指标评价等级；综合评价等级达到C等便可获得相应学分，达到A等可评为优秀课题。
