课题研究自我总结
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栾晓杰：我掌握了许多有关保尔的知识，包括一些写作的手法技巧。了解 |
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作者的生平。这次是大家合作完成，虽然遇到了很多困难，但是每个人都 |
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很努力。我也从中体会到了合作学习的快乐。 |
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王新洋：在此次研究性学习中，我真正体会到了团结的力量，大家分工 |
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作，使工作效率大大提升。原来英语学习也是很有意思的事情。 |
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宋雪婷：这次研究性学习，组员之间的明确分工，节省了大量时间。在 |
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学习中，也可以借鉴这种“化整为零”的方法，提高学习效率。 |
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林建辉：在这次研究性学习中，我学到了有关写作手法的，通过阅字典， |
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我完成了自己的任务，由此我发现自己的汉字积累太少，语法掌握水平也很一般。 |
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一般。这次研究型学习激励了我，使我能努力学习语文。 |
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注：课题组成员就自己在课题研究过程中的参与情况，做了哪些工作，以及受到了什么启发，有什么体会和感受做简单总结。
研究性学习课题评价表
时间： 年 月 日
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课题评价 |
开题评价要素 |
分项 权重 |
评价 分值 |
分项 成绩 |
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课题开题 （20分） |
1. 选题科学性与可行性 |
10 |
10 |
19 |
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2. 开题报告（内容、任务分工、进度安排、表述等） |
10 |
9 |
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实施过程 （50分） |
3. 小组成员出勤率 |
10 |
9 |
45 |
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4. 活动记录的完整、及时性 |
10 |
9 |
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5. 小组活动的真实性 |
10 |
10 |
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6. 小组活动的团队合作精神 |
5 |
5 |
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7. 活动预期目标的达成度 |
5 |
4 |
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8. 材料的规范与完整性 |
5 |
4 |
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9. 规定要求的达成度 |
5 |
4 |
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课题结题 (30分) |
10. 研究成果（成果的可信度、成果的科学性、成果表达形式与内容、成果展示） |
10 |
9 |
26 |
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11. 现场答辩（全员参与情况、语言表达、仪态仪表、应答能力） |
10 |
9 |
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12. 其他收获与体会 |
5 |
4 |
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13. 成果的创新水平和社会效益 |
5 |
4 |
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满分值 （100分） |
课题组成绩 |
92 |
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研究性学习成绩评价与学分认定表
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课题名称 |
《钢铁是怎样炼成的》作品赏析 |
主导课程 |
语文 |
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班级 |
高二9班 |
指导教师 |
王淑红 |
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课题组课程成绩 |
92 |
课程实施时间 |
2013.10.1 |
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课题组成员个人课题成绩 |
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姓名 |
评价等级 |
学分 |
等级说明（分优、良、及格、不及格四等） |
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李泽俊 |
优 |
5 |
优：积极参加活动，很好完成了分担的任务，起到了骨干作用。 良：积极参加活动并完成自己分工的任务。 及格：能够参加并基本完成自己分工的任务。 不及格：参加活动不积极，没有完成课题组交给的任务。 |
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曹华强 |
良 |
5 |
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路凯 |
优 |
5 |
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宋雪婷 |
良 |
5 |
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王新洋 |
良 |
5 |
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张仲月 |
优 |
5 |
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滕佳益 |
良 |
5 |
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刘子源 |
优 |
5 |
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陈雪颖 |
良 |
5 |
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林建辉 |
优 |
5 |
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栾晓杰 |
良 |
5 |
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课题组组长：（签名）李泽俊 |
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指导教师：（签名）王淑红 |
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班主任:（签名）王淑红 |
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教学处意见：（盖章） |
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注：课题组课程成绩90分以上，获优等的同学一般不超过30%。
课题组课程成绩80分以上，获优等的同学一般不超过15%。
课题组课程成绩80分以下，原则上没有同学获优等。
及格以上成绩可获得5学分，特别优秀者可奖励1或2学分，不及格者不与认定学分，并要重修。
