山东省招远第一中学
研究性学习手册
（20 -20 学年度第 学期）
课题名称 中学生心理承受能力的研究
课题组长 刘晓婷
课题组员 武凯 王雅萍 董彦宏 慕佳记 赵书晨 秦子航 王振祥 杨文鹏 史伟超 孙建龙 指导教师 邵海峰
研究性学习手册填写要求
1. 封面填写要求：
“编号： 号”不用填写由档案室统一编号；注意：字号和字体等格式不要改动。
2. 目录修改要求：
页码的填写按照实际的页码数目填写即可。
3. 开题报告填写要求：
按照具体要求填写就可以，字体和字号不要修改。
4. 课题研究活动记录填写要求：
在表格数量上可根据实际活动的次数增加或减少；字体和字号建议不要修改。
5. 课题结题报告表填写要求：
按照具体要求填写就可以，字体和字号不要修改。
6. 结题报告填写要求：
结题报告的页数可以根据实际情况增加；指导教师签字不要输入
需要打印后指导教师手签。
按照结题报告后的内容提示：包括课题研究背景、目的意义、研究内容、研究经过、论据和结论、效果分析、资料索引目录等。字体和字号不要修改，
7. 课题研究自我总结填写要求：
注：课题组成员就自己在课题研究过程中的参与情况，做了哪些工作，以及受到了什么启发，有什么体会和感受做简单总结。
8. 研究性学习课题评价表填写要求：
该表直接打印空表，打印后用签字笔填写。
9. 研究性学习成绩评价与学分认定表填写要求：
该表直接打印空表，打印后用签字笔填写。
10. 其他相关要求：
详见“综合实践活动网站”：http://www.zyyz.cn/grwz/zhsj/
目 录
1. 研究性学习课题开题报告 …………………………………（2）
2. 课题研究活动记录 ………………………………………（4）
3. 课题结题报告表 ……………………………………………（8 ）
4. 结题报告………………………………………………………（ 9 ）
5. 课题研究自我总结…………………………………………（11 ）
6. 研究性学习课题评价表 …………………………………（ 13 ）
7. 研究性学习成绩评价与学分认定表 …………………（ 14 ）
8．研究性学习课题研究计划表 …………………………… （ 15 ）
9．研究性学习课题研究论文 …………………………………（ 16 ）
研究性学习课题开题报告
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课题名称 |
中学生心理承受能力的研究 |
主导课程 |
物理 |
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课题组长 |
刘晓婷 |
指导教师 |
邵海峰 |
开题时间 |
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课 题 组 成 员 及 分 工
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姓名 |
班级 |
分工 |
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武凯 |
高二A102 |
搜集资料 |
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王雅萍 |
高二A102 |
搜集资料 |
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董彦宏 |
高二A102 |
走访调查 |
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慕佳记 |
高二A102 |
走访调查 |
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赵书晨 |
高二A102 |
整理资料 |
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秦子航 |
高二A102 |
整理资料 |
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王振祥 |
高二A102 |
走访调查 |
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杨文鹏 |
高二A102 |
走访调查 |
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史伟超 |
高二A102 |
制作幻灯片 |
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孙建龙 |
高二A102 |
制作幻灯片 |
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研究背景:
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研究目的与意义：(为什么研究)
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研究内容：（研究什么）
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研究方法：①问卷调查；②统计法；③访谈法；④资料查阅法。
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课题研究计划：（如何研究）
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预期研究成果： 中学生心理承受能力差的原因有很多，最主要的有：心理不成熟，认知水平低、来自家长和老师等各方面的压力，不堪重负、心理能量无法释放等。对此，我们总结出一些提高心理承受能力的方法，如成立心理咨询处，有专门老师帮助同学解决心理问题，每班有心理委员（学校已经开始实施），积极参加各种活动等，希望对大家有帮助。
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指导教师意见： 还在为不堪心理重负，无人诉说而苦恼吗？想改变学习力不从心的情况吗？那么就让我们一起行动起来吧！
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课题研究活动记录（1）
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时间 |
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地点 |
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成员 |
武凯 王雅萍 董彦宏 慕佳记 赵书晨 秦子航 王振祥 杨文鹏 史伟超 孙建龙 |
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活动内容：（目的、方式、过程） ⑴2～3周，主要通过查阅资料完成开题报告；
⑵4～5周，项雪通过采访指导老师和专家，基本了解了中学生心理承受能力的情况；
⑶6～7周，小组成员通过上网和上图书馆查找资料，进一步了解中学生心理承受能力的情况，同时也发现其中的主要问题，思考解决方法。
⑷8～9周，根据收集到的资料，有针对性的拟订调查问卷。
⑸10～11周，合理分配每个年级段的问卷数量，分发问卷并回收对最后数据进行统计。
⑹12～13周，进行结题，完成各自心得体会和结题报告。
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活动体会或收获：
⑴ 武凯：通过本次研究性学习——对中学生心理承受能力的研究，我深刻体会到提高自身心理素质的重要性。一旦遭遇挫折，我们中的很多人就垂头丧气，有的甚至走向歧途！作为新世纪的接班人，我们应当具备较强的心理承受能力，在面对困难的时候，应当燃起斗志，不被困难打倒！同时，学校、家庭也应该引起重视，使中学生在良好的学校环境、家庭环境中健康地成长！
⑵ 王雅萍：现在的中学生都在为了考试而奋斗，每天呆在教室里学习，还要承受重大的压力，因此，中学生的心理承受能力普遍较差，急待解决。而且有很大一部分人考取了重点高中后，在高中阶段成绩一退再退，其中很重要的一个原因就是他们承受不了接着而来的更大的来自各方面的压力！所以我们希望通过这次研究能对大家有帮助，我想我们的目的确实达到了！
⑶ 董彦宏：我觉得这次的研究性课题很有意义。我们组员配合得也很默契，希望下次的研究性学习活动，我们也能如这次般成功，甚至更好！
⑷ 慕佳记：作完了本次的研究性学习——中学生心理承受能力的研究，很贴近我们的学习生活，也使我意识到：作为中学生心理素质的良好很重要！就像面对困难，要坚强、勇敢地去挑战。在作研究时，组员们一起面对所碰到的问题，一起讨论，虽然讨论的方面较广，但每个人都积极参与其中。我想，学校开设研究性课程的原因就是让我们团结协作吧！
⑸ 赵书晨：通过这将近一个学期的研究性学习工作，我看到了组员之间默契和团结合作的精神。大家都敢于发表自己的意见，有了好的构思就不断深入地探讨。所以，我认为一个好的构思方案、一次不错的学习机会，是可以增进组员之间的感情、拓展自己的思维、丰富自己的知识空间的。这次的研究性学习，我受益良多！
⑹ 秦子航：这次的研究性学习真是受益匪浅啊！我了解到人类心理的脆弱，深刻地认识到中学生的心理承受能力的重要性。希望通过我们的研究，能帮助大家解决心理上的问题，这样我们就达到了选择这个做为研究性学习主题的目的！我 中学生心理承受能力的研究
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指导教师意见： 每一课题组成员对同组另一成员的评价 大家表现都相当好
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课题研究活动记录（2）
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时间 |
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地点 |
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成员 |
武凯 王雅萍 董彦宏 慕佳记 赵书晨 秦子航 王振祥 杨文鹏 史伟超 孙建龙 |
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活动内容：（目的、方式、过程）
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活动体会或收获：
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指导教师意见：
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课题研究活动记录（3）
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时间 |
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地点 |
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成员 |
武凯 王雅萍 董彦宏 慕佳记 赵书晨 秦子航 王振祥 杨文鹏 史伟超 孙建龙 |
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活动内容：（目的、方式、过程）
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活动体会或收获：
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指导教师意见：
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课题研究活动记录（4）
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时间 |
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地点 |
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成员 |
武凯 王雅萍 董彦宏 慕佳记 赵书晨 秦子航 王振祥 杨文鹏 史伟超 孙建龙 |
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活动内容：（目的、方式、过程）
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活动体会或收获：
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指导教师意见：
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课题结题报告表
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课题名称 |
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结题时间 |
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小组成员 |
组长 |
组员 |
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刘晓婷 |
武凯 王雅萍 董彦宏 慕佳记 赵书晨 秦子航 王振祥 杨文鹏 史伟超 孙建龙
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指导教师 |
邵海峰 |
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课题研究过程概述 ⑴2～3周，主要通过查阅资料完成开题报告；
⑵4～5周，项雪通过采访指导老师和专家，基本了解了中学生心理承受能力的情况；
⑶6～7周，小组成员通过上网和上图书馆查找资料，进一步了解中学生心理承受能力的情况，同时也发现其中的主要问题，思考解决方法。
⑷8～9周，根据收集到的资料，有针对性的拟订调查问卷。
⑸10～11周，合理分配每个年级段的问卷数量，分发问卷并回收对最后数据进行统计。
⑺ 12～13周，进行结题，完成各自心得体会和结题报告。
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课题的主要成果及形式： 中学生心理承受能力差的原因有很多，最主要的有：心理不成熟，认知水平低、来自家长和老师等各方面的压力，不堪重负、心理能量无法释放等。对此，我们总结出一些提高心理承受能力的方法，如成立心理咨询处，有专门老师帮助同学解决心理问题，每班有心理委员（学校已经开始实施），积极参加各种活动等，希望对大家有帮助。 |
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课题成果的主要内容概述： 通过问卷调查，我们了解到在我们学校，同学们多多少少存在着这样那样的心理障碍。大部分同学都是因为来自家长、老师的压力而感到疲惫，又无人诉说，不懂得释放自己的情绪，压抑在心理，长此以往，心理承受不住而影响了学习和生活。其实不仅是我们学校，很多中学生都存在着这样的情况。通过查资料我们知道中学生正处在青春期，心理较封闭，认知水平低，容易由于心理障碍而产生过激的行为和严重后果。因此提高中学生的心理承受能力不仅是必要的，更是我们中学生步入素质教育崭新大地的必经之路。
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指导教师意见： 同学们的参与性很高，自主能力强，各同学表现都很好。
指导教师（签名） 邵海峰 |
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结题报告
⒉请拥有乐观开朗的性格。事情总是有两面性，遇事请多想想，也许这件事发生能给我带来意想不到的喜悦。“塞翁失马，焉知非福。”
⒊请积极参加各种课外活动。参加课外活动不仅是我们交朋友、开阔视野的机会，还能培养我们的综合能力，同时还没放松心情，舒缓内心的压力，何了而不为呢？ 中学生心理承受能力的研究
作者：温岭中学 文章来源：温岭中学 点击数：28249 更新时间：2008-6-14 16:25:26
⒋请相信自己。自信的人最美丽！我们想说，自己的人拥有最好的心理素质！ ⒈请交几个知心朋友！朋友可以很多，但知心朋友只要两三个就够了。有些事，无法对父母老师开口，那么朋友就是最好的选择。
⒉请拥有乐观开朗的性格。事情总是有两面性，遇事请多想想，也许这件事发生能给我带来意想不到的喜悦。“塞翁失马，焉知非福。”
⒊请积极参加各种课外活动。参加课外活动不仅是我们交朋友、开阔视野的机会，还能培养我们的综合能力，同时还没放松心情，舒缓内心的压力，何了而不为呢？ 中学生心理承受能力的研 ⒈请交几个知心朋友！朋友可以很多，但知心朋友只要两三个就够了。有些事，无法对父母老师开口，那么朋友就是最好的选择。
⒉请拥有乐观开朗的性格。事情总是有两面性，遇事请多想想，也许这件事发生能给我带来意想不到的喜悦。“塞翁失马，焉知非福。”
⒊请积极参加各种课外活动。参加课外活动不仅是我们交朋友、开阔视野的机会，还能培养我们的综合能力，同时还没放松心情，舒缓内心的压力，何了而不为呢？ 中学生心理承受能力的研 |
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请交几个知心朋友！朋友可以很多，但知心朋友只要两三个就够了。有些事， |
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事，无法对父母与老师开口，那么朋友就是最好的选择。 |
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2.请拥有乐观开朗的性格。事情总是有两面性，遇事请多想想，也许这件事 |
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发生能给我带来意想不到的喜悦。“塞翁失马，焉知非福。” |
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3.请积极参与各种课外活动。参加课外活动不仅是我们交朋友和开阔自我的 |
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机会，还能培养我们的综合能力，同时还能放松心情，舒缓内心的压力，何 |
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乐而不为呢？ |
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4.请相信自己。自信的人最美丽！我们想说，自信的人拥有最好的心理素质！ |
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课题研究自我总结
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1.通过本次研究性学习，对中学生心理承受能力的研究，我们深刻体会到 |
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提高自身心理素质的重要性。一旦遭遇挫折，我们中的很多人就垂头丧气， |
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有的甚至走向歧途！作为新世纪的接班人，我们应当具备较强的心理承受 |
|
能力，在面对困难的时候，应当燃起斗志，不被困难打倒！同时，学校和 |
|
家庭也应该引起重视使中学生在良好的学校环境和家庭环境中健康的成长 |
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2. 现在的中学生都在为了考试而奋斗每天呆在教室里学习， |
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每天呆在教室里学习，还要承受重大的压力因此，中学生的心理 |
|
承受能力普遍较差，急待解决。 |
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3. 我觉得这次的研究性课题很有意义，我们组员配合得也很默契。
3 |
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注：课题组成员就自己在课题研究过程中的参与情况，做了哪些工作，以及受到了什么启发，有什么体会和感受做简单总结。
研究性学习课题评价表
时间： 年 月 日
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课题评价 |
开题评价要素 |
分项 权重 |
评价 分值 |
分项 成绩 |
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课题开题 （20分） |
1. 选题科学性与可行性 |
10 |
10 |
19 |
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2. 开题报告（内容、任务分工、进度安排、表述等） |
10 |
9 |
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实施过程 （50分） |
3. 小组成员出勤率 |
10 |
9 |
45 |
|
4. 活动记录的完整、及时性 |
10 |
9 |
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5. 小组活动的真实性 |
10 |
10 |
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|
6. 小组活动的团队合作精神 |
5 |
5 |
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|
7. 活动预期目标的达成度 |
5 |
4 |
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8. 材料的规范与完整性 |
5 |
4 |
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9. 规定要求的达成度 |
5 |
4 |
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课题结题 (30分) |
10. 研究成果（成果的可信度、成果的科学性、成果表达形式与内容、成果展示） |
10 |
9 |
26 |
|
11. 现场答辩（全员参与情况、语言表达、仪态仪表、应答能力） |
10 |
9 |
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|
12. 其他收获与体会 |
5 |
4 |
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|
13. 成果的创新水平和社会效益 |
5 |
4 |
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|
满分值 （100分） |
课题组成绩 |
92 |
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研究性学习成绩评价与学分认定表
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课题名称 |
中学生心理承受能力 |
主导课程 |
物理 |
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班级 |
高二A102 |
指导教师 |
邵海峰 |
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课题组课程成绩 |
92 |
课程实施时间 |
|
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课题组成员个人课题成绩 |
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姓名 |
评价等级 |
学分 |
等级说明（分优、良、及格、不及格四等） |
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武凯 |
优 |
5 |
优：积极参加活动，很好完成了分担的任务，起到了骨干作用。
良：积极参加活动并完成自己分工的任务。
及格：能够参加并基本完成自己分工的任务。
不及格：参加活动不积极，没有完成课题组交给的任务。 |
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王雅萍 |
优 |
5 |
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董彦宏 |
优 |
5 |
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慕佳记 |
良 |
5 |
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赵书晨 |
良 |
5 |
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|
秦子航 |
优 |
5 |
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王振祥 |
良 |
5 |
||||||
|
杨文鹏 |
优 |
5 |
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|
史伟超 |
良 |
5 |
||||||
|
孙建龙 |
优 |
5 |
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课题组组长：（签名）刘晓婷 |
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指导教师：（签名）邵海峰 |
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班主任:（签名）周保锋 |
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教学处意见：（盖章）
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注：课题组课程成绩90分以上，获优等的同学一般不超过30%。
课题组课程成绩80分以上，获优等的同学一般不超过15%。
课题组课程成绩80分以下，原则上没有同学获优等。
及格以上成绩可获得5学分，特别优秀者可奖励1或2学分，不及格者不与认定学分，并要重修。
山东省招远第一中学研究性学习课题组课题研究计划表
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阶段 |
时 间 |
内 容 |
地 点 |
负 责 人 |
|
初 期 阶 段 |
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⑴2～3周，主要通过查阅资料完成开题报告；
⑵4～5周，项雪通过采访指导老师和专家，基本了解了中学生心理承受能力的情况； |
教室 |
武凯 王雅萍 董彦宏
|
|
中 期 阶 段 |
|
⑶6～7周，小组成员通过上网和上图书馆查找资料，进一步了解中学生心理承受能力的情况，同时也发现其中的主要问题，思考解决方法。
⑷8～9周，根据收集到的资料，有针对性的拟订调查问卷。 |
教室 |
慕佳记 赵书晨 秦子航
|
|
后 期 阶 段 |
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⑸10～11周，合理分配每个年级段的问卷数量，分发问卷并回收对最后数据进行统计。
⑹12～13周，进行结题，完成各自心得体会和结题报告。 |
教室 |
王振祥 杨文鹏 史伟超 孙建龙 |
研究学习论文：
⑴据有关研究报道：“我国青少年有10%～30%存在着不同程度的心理障碍，个别学生还相当严重，这种问题行为随着年龄的增长还有上升趋势。”面对这样一个急需认真对待并加以重视和研究的课题，人们莫衷一是，众说纷纭。于是我们小组特别选择了这个做为这次研究的课题。
⑵通过查找资料、访问老师专家，我们了解到一些情况，也了解到造成中学生心理承受能力差的原因：①心理不成熟，认知水平低；②强烈持久的应激，难以承担重负；③纷至沓来的各种压力，使学生的心理承受能力达到极限；④心理能量无法释放，心理开关打不开；⑤陷入心理危机，不能直面现实。
⑶针对种种情况，我们也讨论出一些提高中学生心理承受能力的方法：①培养科学思维，提高认知水平；②培养自控能力，形成良好的品德；③善于寻找机会，释放自己的心理的消极情绪；④积极参加社会实践，提高心理承受能力。
⑷在这个需要人才的社会，我们不仅要有优秀的成绩和能力，更要有良好的心理素质。作为中学生，祖国未来的栋梁，培养和提高自身的心理承受能力已刻不容缓。希望我们小组这次的研究能给大家带来帮助。
英文摘要：Middle-school student's psychology bearing capacity is not very good
Now.It is important to improve our psychology bearing capacity.
