物理学科知识可分为物理现象、物理概念、物理规律以及由其内容反映出来的物理学思想和方法、物理技能、物理应用及物理学史知识．不同类型的物理知识有着各自的特性，制约着学习方式的选择，规定着学习过程的展开．在物理学习中要依据物理知识的类型，实现由单一的学习方式向接受学习、发现学习、体验学习等相结合的多元化学习方式的转变。 目前，普通高中有一部分学生的物理水平较低，达不到物理新课程标准的要求．其中的原因是多方面的，除了智力水平、思维能力、原有物理水平等因素外，物理学习态度也是影响学生成绩的重要因素之一．另一方面，在高中阶段不仅要使学生“学会”物理知识，而且要培养学生“乐学”物理、“会学”物理，即培养学生具有积极的物理学习态度，这是对物理教育更高的考验。 物理学习态度，这是对物理教育更高的考验。 层次 的要求。 在学习的过程中，培养积极良好的情感可以改变学生的学习态度，并促进其价值观的形成。在中学物理教学中，无论是使学生掌握科学知识、实验技能，还是进行思想教育和心理教育，都离不开情感的培养；而物理本身的学科特点就是联系生活，与生活紧密相关，用生活中学生比较关切的物理现象去激发学生的兴趣，让学生真正参与到他们关心的现象中去，这也是培养学生物理学习兴趣的关键。所以在中学阶段有意识地培养学生积极的情感是和学习物理的兴趣是很必要的。
最后希望大家能取得好成绩。
