核心提示：研究转笔结题报告课题题目 研究转笔的行为习惯课题组成员组长：陈依婷组员：陈以诺邵万程池万忠方芳郑捷吴蝶蝶陈梦娜黄世钊陈浩潘贻宇季鹏程李斌之叶一攀指导教师胡叶龙主导课程人与社会相关课程心理课题提出背景说明学校阻止学生们在上课时转笔。可是，有些同学还是不时而时习惯性的转笔。我们曾试过，当我们一边听课，一...
研究转笔结题报告
课题题目 研究转笔的行为习惯
课题组成员 组长：陈依婷 组员：陈以诺 邵万程 池万忠 方芳 郑捷 吴蝶蝶
陈梦娜 黄世钊 陈浩 潘贻宇 季鹏程 李斌之 叶一攀
指导教师 胡叶龙
主导课程 人与社会 相关课程 心理
课题提出背景说明
学校阻止学生们在上课时转笔。可是，有些同学还是不时而时习惯性的转笔。我们曾试过，当我们一边听课，一边转笔时，效率很差。因为转笔会扰乱我们的思维，会分散我们的注意力。这样降低听课效率。
研究课题的目的和意义
通过对这转笔行为习惯调查，希望能给转笔而学生带来的警肠，让他们能认识到区区的小问题却也温含着“杀伤力”——分散我们注意力。同时能让他们自觉得停止转笔行为，增强他们的注意力，也增加听课效率。
可行性分析：本课题基本上围绕瑞安市中学生校园内的调查，学校给予了充分的研究时间，组内成员家住瑞安各个地方，调查起来有便利之处。综合上述分析，相信课题可以顺利进行。
任务分工：
采访调查 方芳 郑捷 陈梦娜 方芳 吴蝶蝶
整理信息资料
邵万程
制作PPT 邵万程
上网查资料 陈依婷 池万忠 黄世钊 陈浩 潘贻宇 季鹏程 李斌之 叶一攀
结题报告 陈以诺 邵万程
访问专家方芳 郑捷 陈梦娜 方芳 吴蝶蝶
活动步骤：
第一阶段 上网查资料 寻找查阅有关资料
第二阶段 访问有关老师 收集相关信息
第三阶段 社会调查
第四阶段 结题 整理材料、形成报告
访问: 校内：学校老师
活动所需条件 设备、器材 电脑、车子
活动场所 校内教室、小型会议室
所用经费 交通费、资料费
预期成果:
1、从学生角度获取转笔的证据
2、 向有学校递交《关于转笔的行为习惯》的调查报告。
3、 提高学生的学习意识。
表达形式：用ppt表示
转笔的行为调查:
1、职业？
• A、学生 B、其他
• 2、文化程度？A 、小学 B 、中学 C 、大专以上
• 3 、你会不会转笔？（如果不会，请从第11题开始做答）
• A 、会 B 、不会
• 4 、你从什么时候开始学会转笔？
• A 、小学以上 B、小学 C、中学 D、大学 E、其他
• 5、你从什么途径学会转笔？
• A、自学B、身边朋友教的C、煤体
• 6、你通常何时转笔？（可多选
• A、上课B、课余休息时候C、做作业的时候D、其他
• 7、当你转笔时有没有影响过身边的人？
• A、有 B、无
• 8、如何影响的？（可多选）
• A、旋转是B笔凋落的声响
• 9、身边朋友同学对你转笔的反应
• A、羡慕B、厌恶C、不在乎
• 10、为何回会有这样的反应
• 11、你身边有没有会转比的朋友同学？
• A、有B、没有
• 12、你为什么不会
• A、没人教 B、没学成功C、不想学
• 13、你对会转笔的反应
• A、羡慕B、厌恶C、不在乎
• 14、当你在学习时，发现身边的朋友同学在转笔时会有何反应
• A、羡慕B、厌恶C、不在乎
• 15、为何有这样的反应
• A、手上工夫了得B、影响自己的思路C、不想理会
• 16、课堂上，当你或其他同学在转笔时候老师对其他的反应？
• A、批评B、夸张C、不理睬
大脑对笔的控制
手对笔的控制和转动主要是依靠大脑神经的对脑神经和12对脊骨神经以及中枢神经系统支配和控制。
当手开始对笔旋转时，由瞳孔器官的视神经将其传入大脑，再由大脑调配大脑的左脑球脑细胞和小脑接收大脑的命令，向了对脑神经发放号令，以视神经检查手的运动，再接下来就是小脑分些命令最12对脊骨神经，对手指的骨头里的神经元的控制，就好像大脑是皇帝，小脑是元帅，脊骨神经是将军，脑神经是副将，形成等级关联，紧接着是神经元控制手对笔旋转的重要之一的神经部分：
在神经元内是通过电位传导电流有兴奋部位，传向未兴奋部位，在神经元间有神经里的化学递质传递，突触前中有突触小泡，化学递质被夹在其中，突触小泡通过突触前膜穿到突触间隙，释放化学递质，即乙酰胆碱或单胺美物质，刺激突触后膜上钩道道打开，此时后膜上有静息电位变为动作电位，开始在后一个神经元内通过电位传导兴奋，再传入神经元突触后膜兴奋，产生电极电位，使得后膜上的突触小泡破裂，释放神经递质，经过突触空隙扩散弥漫到达另一个神经元的突触前膜与前膜作用改变的离子通透性，引发动作电位，再传给下一个相邻神经元，以持类推。
将笔想转成“翻天轮海”或者“过山坡”都是通过这个神经元的线路来进行支配。
感觉神经与手指神经的关系：
拇指在颈6，中指在颈7，小指在颈8，颈8时立中拇指屈肌，同时对立小指展肌。
注：颈6颈7颈8，同时和屈肌都是传输命令神经线脉，其中屈肌是最大命令官或指挥官。
中枢神经系统与控制转动笔的关系：
中枢神经系统是接受处理各种信息，并决定和气动相应的反应，中枢神经系统对控制手的动作去有最大的作用，手指神经和脊神经都要听从它的号令，就是大脑发号示令也要通过他的同意，中枢神经系统在每个器官每个神经都安插部将，他的名字叫做神经末梢就是因为它，人体运动或手的转笔自如都是它的功劳，若失去神经末梢，那么中枢神经系统就将失去人体的控制权同时失去中枢神经，神经末梢也就群龙无首。
周围神经系统负责中枢神经系统与身体其他部位的传讯，要想通过笔的状态如何，都需要周围神经系统的通讯变化为信息交给中枢神经系统，让它们下达命令给手指神经控制手的动作，教动笔的旋转，周围神经系统就像通讯器或监视器，笔的一举一动都在它的掌握之中。
活动记录:
• 2006年10月23日，确立课题
• 2006年11月3日，讨论怎么来研究转笔这项课题
• 2006年11月23日，初步讨论开题报告，怎样进行分工任务
• 2006年 进行开题PPT和Wod
• 2006年 完成调查问卷的问题 上网查有关资料
• 2006年 完成开题报告并进行开题报告演讲
• 2007年3月10日，进行整理资料
• 2007年3月25日，进行调查问卷采访
• 2007年3月28日，进行调查统计
• 2007年4月2~6日，进行调查学生和老师
• 2007年4月9日，制作结题报告
总结转笔的危害
• 根据上述的数据可以了解到同学们和老师对转笔的危害很不了解:手开始转笔时是由瞳孔器官的视神经将其传入大脑,再由大脑调配大脑的左脑球细胞和小脑接受大脑的命令,再由小脑分些命令给12对脊骨神经,再传到手上,开始转笔.由此可知手在转笔时要经过大脑,左脑,小脑,瞳孔器官,12对脊骨神经,和手中的神经元,要经过怎么多的器官才能完成一次转笔,由次可知转笔的危害多大,在上课时要用到瞳孔器官来观察黑板上的资料,如果在转笔的话,那会转移注意力,听课的效率大大下降.
友情建议
• 经过这次的调查,请同学们不要在上课和做作业时要大大减少转笔,它可以影响你的学习成绩.如果要转笔,那么上学校和教室里申请转笔大赛,那才是大家卖弄绝技的地方.
课题小组成员感想天地
小组组长陈依婷感想：
通过这次的研究性学习的过程中使我锻炼了领导能力提高自己的社交关系和社会实践能力，使我注意到了合作的精神的重要性。去一起探索，一起开创新的奇迹。
小组成员邵万程感想：
在这次课题中，我感受到干某些时事情不是一个人能完成的，需要一个团体才能完成，在着个课题中，虽然一写资料都没有，我和我们组员都一一完成。
小组成员黄世钊的感想：
在对研究学生转笔过程中，我从里面学习许多东西，尤其是关于神经对手控制的关系，让我体会了窳惰，手的控制有大脑的发出示令有绝对性的联系，而且我还从资料里知道手指上的神经脉上有个名叫神经元，而且神经元里面有许多个组织，传达手与大脑的联系，让我深深了解到神经学的深奥
小组成员陈以诺感想：
对于这次研究性学习我深有感触。它不仅提高了我们参与社会实践的能力，也让我们感受到集体力量是这次关于转笔的有些问题，他既有好的一面，也有弊的一面。但是做种是弊大雨利。希望这次研究性学习对每个同学都有所体会。
小组成员吴蝶蝶感想：
选择这个课题是我的荣幸，在研究这个课题的过程中我知道了原来上课转比会影响到学习效率，而且在研究过程中，我感受到了原来团结才能使我们组员之间的联系，更加密切，友谊更加深厚。只要大家都付出一点努力，那我们一定能感动完成任务，研究这个课题，我受到了启发，上课不能转笔 最后我说一句：希望大家看到我们这个课题的研究成果结果有新的启发。
小组成员方芳感想：
研究转笔这次活动让我收获了许多，这个不但提高了我们动手能力和组织能力，而且让我们增加了知识，让我知道了手对笔的控制和转动和大脑神经的关系，了解了一些课文上没有的知识。
小组成员陈梦娜感想：
在这次课题研究当中，我感到自己成熟了不少，我扩大了知识面，加强了与他人受的能力。知道了团结的重要性。也让我体验了成功的喜悦，让我对外界的事物产生更大的好奇心，让我敢于去探索与追求，使我的生活更加的充实。希望这次课题能圆满的结束。
• 小组成员郑捷感言：
• 在研究过程中，我看到了我们团结一心，相互共同努力合作的场面。研究的过程虽然麻烦，但我觉得会有一个很好的结果，因为那是我们友谊的象征与结晶。
• 小组成员池万忠感想：
• 在这次的研究转笔对脑的影响有多大中，我深深体会了转笔对学习的重大影响，让我这里能感受到团结是多么伟大，让我们的友谊大大加深，这次研究性学习是否成功不重要，因为在这里有众多同学一起陪同下能专心对这项工作的重视，让我受益非浅。
• 小组成员李斌斌感想：
• 很高兴能参加这项活动，给了我们一次锻炼的机会———实践，自己动手解决问题，有益身心。不仅提高了我们的实践能力，而且使同学懂得了如何团结协作，加深感情。
• 小组成员叶一樊感想：
• 对于这次研究活动可锻炼我们的动手操作能力培养与社会人际交流的能力，通过这次的研究我们可根号的认识到转笔对我们和其他人的影响，可正确地认识到转笔的利与弊，认真地对待转笔这一行为。
• 小组潘贻宇的感想:
• 从转笔课程中,我认识到学生转笔对自身学习有影响,有导致上课不专心,使成绩下降,从而让我知道转不利于学生需要,应立即改正.
• 小组成员季鹏程的感想:
• 对于研究学习课题,我感到非常荣幸,在这次课题中,我结实了许多不认识的同学,我们彼此互相合作有有些不开心,但还是片海阔天空,万里晴天,我希望我们的课题有更好的结果.
非常感谢老师和各位同学的参与。感谢学校组织的这次团队实践活动，以及在实践中得到了校领导的大力支持，同时感谢指导老师的全力指导！
