核心提示：教学评价是对教学实施过程及结果进行评价，判断教与学的价值变化的科学方法。它以教学目标为依据，以考核、评定教学目标的完成情况为目的，以客观资料为基础，在对客观资料量化处理的基础上进行价值判断，了...
教学评价是对教学实施过程及结果进行评价，判断教与学的价值变化的科学方法。它以教学目标为依据，以考核、评定教学目标的完成情况为目的，以客观资料为基础，在对客观资料量化处理的基础上进行价值判断，了解学生的知识掌握程度及心理健康情况与教学目标的差异，同时分析教学成效，对今后的教学工作提出改进措施。一、教学评价的作用
1． 检查教学活动。通过评价过程的实施，可以了解教学各方面的情况，从而判断它的质量、水平、成效和缺陷。教师可随时了解学生达到目标的程度，同时也发现自己教学中存在的问题，使教师的教不断地调整与改进，学生的学不断地强化与提高。
2． 促进教学效果。通过评价信息的反馈，被评价者可以看到自己的成绩与不足，找到成功或失败的原因，确定努力方向。使师生互相学习、互相激励、扬长避短，调动教与学双方的积极性，促使师生奋发向上共同发展。
3． 调节教学计划。通过评价目标的引导，使师生得到成功或失败的体验，从而为调整教与学的行为提供客观依据。教师据此对教学目标、教学媒体、教学方法、教学程序及教学组织形式统筹规划，优化组合；学生据此变更学习策略、改进学习方法、安排活动日程，增强学习的自觉性。通过师生调控教学行为和教学活动，从而达到所规定的教学目标。
4． 完善教学目标。通过评价结果分析，促使教师不断反思自己的教学，并在反思中变革自己的教学理念，形成正确的教学行为，提高自己的教学水平。促使学生正确地认识自己，增强自尊心与自信心，提高学习质量。使教与学双边活动不断完善、改进与提高，更好地实现教学目标，从而达到教学效果的整体优化。
二、教学评价内容
一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价，但主要是对教师教学过程（教学设计、组织、实施等）和学生学习效果（考试与测验）的评价。
1． 对教师的评价应抓住以下几个要点：（1）教学目标是否明确、全面、具体、适宜；（2）教材处理是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键；理念是否正确，探究是否科学、有效；（3）教学程序设计是否实际、新颖，顺序和时间分配是否合理；（4）教学方法和手段是否先进、艺术，使学生乐于接受；（5）教学基本功是否扎实，包括讲授语言是否准确、简洁、风趣、通俗；板书是否工整，课件设计是否合理，运用教具、现代化教学手段是否熟练；（6）教学的组织是否完整，是否调动了学生学习的积极性、主动性，驾驭课堂的能力是否机智、灵活；（7）是否重视基础知识的落实、基本技能的训练、道德品质的培养；（8）仪表是否端庄，教态是否自如，体态语言是否适度；（9）教学效果如何。
2． 对学生的评价应注意评价学生的学习兴趣、学习态度、学习策略、合作情况，情绪状态、知识和技能的掌握情况和运用能力等。
三、教学评价的方法
教学评价主要有以下几种方法：
1． 随堂听课，是通过对被评价教师的课堂教学的直接观察，获取有关该教师的教学行为、过程、特点以及所展现出来的教学能力等第一手信息，从而有效地进行课堂教学的评价，并相应地提出建设性的意见，以此提高教师课堂教学能力和课堂教学效率的方法。
2． 量表评价法，是指通过编制评价量表来对课堂教学进行评价的方法。在教学评价中使用量表评价法时，量表中的指标或指标体系是评价的基础。指标是指具体的、行为化的、可测量或可观察的评价内容，即根据可测或可观察的要求而确定的评价内容。
3． 标准化测验，这是进行学业测试的传统方式，也是一种非常有效的方式。应根据教育目标确定测验内容，设计测验方法，评价测验结果。
4． 替代性评价，是让学生在具体的真实或模拟生活情境中完成一定的任务，通过对学生在任务完成过程中的具体表现和完成任务的成果来评价学生。其形式主要包括建构式反应题、书面报告、作文、演说、操作、实验、资料收集、作品展示等。
5． 课堂观察与调查，是凭借感官及有关辅助工具（观察表、录音录像设备），直接或间接从课堂上收集资料，并依据资料做相应研究。课堂观察与调查是搜集资料、分析教学实施的有效性、了解教学与学习行为的基本途径。
四、教学评价原则
教学评价的设计要以教学目标为依据，既要评价教学的结果，也要对教学中的方方面面进行评价，包括课堂教学的过程、教师的教学能力及水平、课堂教学要素、课堂教学结果、学生的参与度、课堂教学之外人与事的影响等各个方面。以教学过程中评价对象的表现作为评价的主要内容，以促进学生发展，促进教师教学水平的不断提高，激励教师转变观念，参与教学改革为根本目的。体现满足社会发展需要与个体发展需要的辩证统一，使评价过程成为促进教育发展和提高教学质量的过程。应重视评价对象的自我反馈、自我调控、自我完善、自我认识的作用，把评价和指导结合起来，要对可能的评价结果进行认真分析，从不同角度探讨因果关系，确认产生的原因，设计具有启发性的应对方案，以帮助被评价者明确今后的努力方向。
总之，教学评价是学校教学改革的一部分，是推动教学活动不断增值的重要手段。目的在于促进学生发展、提高和改进教学实践，推动素质教育落实，在于反馈调节、展示激励、反思总结、积极导向等基本功能。以实现评价的最大收益，达到促进教育发展和教学质量的全面提高。
