一.研究背景
自然环境,是人类生存的必要条件.但是,人类在高速发展自己的同时,也在破坏着自己的生存环境.拌随着人类文明的进步,发展与生态环境的矛盾也越来越突出.如今我们正面临着环境污染和生态失衡的严重威胁,全球变暖,臭氧层受损,水资源污染,森林锐减……这些都是摆在人类面前需要迫切解决的问题.我们就以垃圾成灾这一话题展开相关的调查,将课题名称定为可回收垃圾资源利用调查报告.调查了解人们对可回收垃圾资源利用的认识与了解,增强人们保护环境的意识,节省资源,维持生态平衡.
(1)废纸:报纸,书本纸,包装用纸,办公用纸,广告用纸,纸盒等;注意纸巾和厕所纸由于水溶性太强不可回收;
(2)塑料:各种塑料袋,塑料泡沫,塑料包装,一次性塑料餐盒餐具,硬塑料,料牙刷,塑料杯子,矿泉水瓶等;
(3)玻璃:玻璃瓶和碎玻璃片,镜子,灯泡,暖瓶等;
(4)金属:易拉罐,铁皮罐头盒,牙膏皮等;
(5)布料:主要包括废弃衣服,桌布,毛巾,布包等.
生活中可回收资源主要有:
二,研究方法
我们利用研究性学习活动时间和其他课余时间对可回收垃圾资源进行了初步研究.除采用文献研究法外,我们主要采用了调查访问法.
文献研究法.搜集和分析信息资料.
调查访问法.分发调查问卷,分析整理数据资料
调查地方：招远重要的几条道路上
2.调查结果与分析
(1)通过文献研究,我们知道了垃圾分为三大类.而可回收垃圾是指适宜回收循环使用和资源利用的废物.
(2)通过调查问卷统计,我们知道了大部分的人对可回收的认识较浅薄.
三,研究过程与结果
问题讨论
1.在问卷调查中,由于被调查者的不合作,可能会使部分问卷的真实性受到影响,如何剔除废卷需我们慎重考虑.
2.对可回收垃圾的概念.通过文献资料和我们认真的调查,得出可回收垃圾是指适宜回收循环使用和资源利用的废物.
结语
垃圾是放错了位置的资源.回收垃圾不但美化环境,而且垃圾再利用可以节省新资源的开采,从根本上监守垃圾.如每回收1吨废纸可造好纸850公斤,节省木材300公斤,比等量生产减少污染74%;每回收1吨塑料饮料瓶可获得0.7吨二级原料;每回收1吨废钢铁可炼好钢0.9吨,比用矿石炼节约成本47%,减少空气污染75%,减少97%的水污染和固体废物.
参与环保举手之劳,让我们从身边小事做起,从正确投放垃圾做起.
调查问卷：
、你(或你子女)用过的课本，保存完好的程度；
A、好 B、一般 C、破损 D、有丢失
2、你(或你子女)每学期用来买书本的费用；
A、很高 B、不高 C、低 D、不知道
3、你知道我们每年使用的教科书消耗多少资源吗？
A、不知道 B、知道
4、你听说过教科书循环再利用吗？
A、听说过 B、没有
5、你认为教科书循环使用重要吗？
A：很重要 B：不重要 C：不知道
6、你认为在我国现在的情况下教科书循环利用可行吗？
A、可行 B、不可行 （原因： ）
7、你想过把用过的课本回收再利用吗？如果想，你的态度是什么？
A、非常愿意 B、愿意 C、不愿意 C、反对
8、你(或你子女)平时关注教科书的使用吗？
A、经常，是一种习惯 B、偶尔，顺便 C、不关心
9、你认为教科书循环使用对经济发展有重要意义吗？
A、有，很重要 B、一般，不是很明显 C、很无聊，毫无意义
10、你认为学生会喜欢循环式使用吗？ （选A跳到第八题，选B跳到第九题）
A、不喜欢 B、喜欢
11、如果不喜欢，你认为有可能是什么原因？（多项）
A、用过的书相对破旧，没有拿新书的感觉
B、书面不整洁，有笔记或是其他痕迹
C、就是觉得这种方法不可行，教科书很难回收起来
D、教材会有变动，这样只会因循守旧
12、如果喜欢，你认为有可能是什么原因？（多项）
A、可以替学生省下学费
B、既节约材料，又节约教育成本
C、能借鉴人家的笔记
D、能激发学生在其他方面的艰苦朴素意识
13、你今后会宣传教科书循环使用吗？
A、不会 B、会
14、如果你(或你子女)的书成为循环利用对象，你(或你子女)会改变对待教科书的态度吗？如果会，怎么改变？
A、不会
B、尽量把笔记记在笔记本上
C、用精美包书纸保养教科书
D、多记一些笔记和有用的东西，且字迹较以往端正
15、你认为还有何种节约资源的做法？请在横线上任写一种。
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