核心提示：前言阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，能发展学生的想象力和审美能力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然，热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读，深化热爱祖国语言的感情，体味中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养，做一个有修...
前言
阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，能发展学生的想象力和审美能力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然，热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读，深化热爱祖国语言的感情，体味中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养，做一个有修养、有内涵、有文化的公民。
如果把语文比作一只飞翔蓝天的鸟，那么，阅读，自然就是这鸟的翅膀；如果把语文比作一条大江，那么，阅读，当然就是这条大江的源头；如果把语文比作大海，阅读自然就是那奔流到海的百川了。阅读，在语文素质的训练和培养体系中，占据着十分重要的地位，充当作相当重要的角色。它是提高学生语文素质的重要途径之一。然而，中学学生的语文素质在现今的教育环境背景下，在当今时代的影响下，出现了我们不愿看到的现象——学生不知诸子百家，不知晓传统礼仪，不了解四大名著，写作能力充满消沉和颓废等等，总总现象，表明：在现今这个大背景下，中学生的语文素质“不升反降”的现实，已越来越多地引起了我们的反思和思考。
就其原因，也许是多方面的。但我想课外阅读的缺乏，必是造成这一现实的重要因素之一。
为了更好地了解高中生的课外阅读现状，诊断语文素质“不升反降”的病因，找到疗救的药方。本人进行了一次语文课外阅读情况调查。
一、 课外阅读临床症状，不容乐观。
通过“语文课外阅读情况调查”，明显呈现出以下几点临床症状。其一、从阅读的课外书籍类型来看，约有50％的同学选择读轻松搞笑或言情武侠，约有20％的同学选择文学名著。还有30％的同学，要么是不看，要么是读教材辅导读物。数据表明：真正传递美和文化的文学名著受到了冷遇，而武侠言情、教材辅导读物，却受到了热捧。其二、从阅读课外书籍的时间来看，一周内大概看课外书籍在3小时以上还不足四分之一，大多数同学的阅读课外书籍时间都在1-2小时，甚至没有时间阅读。其三、从阅读课外书籍的目的来看，约有60％的同学选择了阅读课外书籍是为了学习考试，提高语文成绩，而真正从增长知识，学会做人和处世来阅读的却很少。阅读过于功利化。为阅读而阅读，为考试而阅读。这样的阅读意义不大。其四、从阅读作品作家来看，以80后的流行偶像青春作家为主，而鲁迅、冰心、茅盾、老舍等那一辈作家遭到了冷落。其五、关于《四大名著》的阅读调查更是让人嗔目。高中阶段全文阅读其中之一者，1000人还不足50人。经典名著，备受冷落。其六、实验班和普通班的阅读情况形成了鲜明的对比，实验班多数是自觉的阅读，而普通班大都是要么被迫，要么以此消磨时间。
二、 课外阅读面下降的病因，令人深思。
在调查表中，当问及同学造成你课外阅读减少的原因时，综合起来大概有以下几点主要原因：其一、当前当以考试升学为主，至于阅读课外书，到大学再说。其二、课堂作业过多，无暇顾及课外阅读，即使有阅读之心，也没阅读之时。其三、家长、老师的阻止，不理解也是同学课外阅读下降的一个原因。其四、无阅读兴趣，不想读。其五、整天都想着网吧，根本就不想书。网上什么都有。
三、 学生的建议，治疗根据，值得重视。
在“你对语文课外阅读有哪些建议”一栏中，同学分别从“学校”“老师”“家长”“自己”四个方面发表了自己的看法。其中，对学校的建议中，有同学说：“图书馆的书太过陈旧，数量有限，建议不时购买一些新书”，有同学说：“图书馆开放的时间，可否再长一点，周末的时候也开放”，也有同学说“学校应有效利用学校广播，开通更多栏目，譬如，名人事迹讲堂，精美文摘等，利于学生对文学知识的积累”，更有同学建议：“学校应为不同层次，不同爱好，性格的同学推荐合适的书目”。在对老师的建议中，有的建议说：“在课堂上可利用少量时间，朗读一些情理结合的文章给同学听”，也有的建议：“应在课堂上，开辟一个读书时间，叫有读书经历的同学，讲一些阅读好处和故事”，更有人建议：“老师，可在课余时间来个"百家讲坛"，我们都去听”。在对家长的建议中，大多数同学都建议家长不要限制自己看课外书籍，应给予适当的引导和鼓励，不要开口，闭口就是考试，就是分数。在对自己的建议中，有的忠告自己：“尽量抽出更多课余时间看课外书籍，常进出图书馆，少进出电子游戏厅，可随身携带"小本"，摘抄精美的文段，词汇、成语”，也有同学提醒自己：“什么时候该看，什么时候不该看，应该把它弄清楚”。还有人“立志读尽天下诗书，争取上晓天文，下知地理，做个通才”。
四、 综合病症、病因，我们的药方。
在综合上述的病症病因，我们可以看出语文素质下降，确实是与课外阅读下降有关。那么，我们又怎样来治疗这一病症呢？又该采取怎样的措施呢？我想，我们应该根据学生的意见反思我们的工作。笔者，再三思索，觉得应从以下几个方面，作出自己的努力。
其一、学校应加大有学校心脏之称的图书馆的建设，对每年新出的书籍进行购买，充实书量。也要广泛听取学生的意见，对学生进行调查，看他们的读书“胃口”是什么。这样才能量体裁衣。另外，学校也应充分重视课外阅读，大力倡导阅读，邀请一些名师就有关阅读的好处，进行讲座，引起学生重视，调动阅读积极性。
其二、作为语文教师，应该大力提倡课外阅读，给同学推荐优秀读物。同时，自己也应以身作则，把读书当成必须做的事，养成好读书，常读书，读好书的习惯，这样，既对自己本身是一个提高，对教学是一个促进；更是为学生作了一个榜样，起到了示范的作用。老师，还应该对学生课外阅读，给予更多的指导和关心。不要把学生所有的时间，都占为你用，多给学生一点空间和时间。
其三、家长应该正确对待子女的课外阅读，不要一心只想到学习和考试，其实，课外阅读也是学习，课外阅读对学生的成绩提高有着巨大的作用。改变以往的错误观点，帮助子女正确处理好课堂学习和课外阅读的关系。另外，课外阅读有时也有缓解压力，调解心情的作用。作为家长，对子女的课外阅读应该给予支持，不必过多地担心。
其四、作为学生自己，应该明白考试与阅读之间并不矛盾，但如果处理不好二者的关系，就会带来意想不到的后果，所以，作为学生应该正确处理好自己时间的分配。另外，应该把阅读的目的放在提升自己的道德修养，审美能力的层面上来，多读一些经典名著，通过阅读了解我们民族的优秀文化，增强自己的自信心。
