核心提示：课题题目如何提高英语实际能力指导教师马青娟课题组成员:李依洁,赵倩敏,陈洪宇,张亚宁,欧亦琛,丁润鹏,李晓悦,王慧,兰受卿,杜浩源,刘晓相关课程英语研究方法调查课题提出背景说明：中国人对学习的热情非常高涨，从每年大家上课也好，学校的教育大家都很重视。一、英语考试能力化的转型，看似英语总分值是降低了，...
课题题目如何提高英语实际能力
指导教师马青娟
课题组成员:李依洁,赵倩敏,陈洪宇,张亚宁,欧亦琛,丁润鹏,李晓悦,王慧,兰受卿,杜浩源,刘晓
相关课程英语研究方法调查课题提出背景说明：中国人对学习的热情非常高涨，从每年大家上课也好，学校的教育大家都很重视。
我们原来那么费劲地学，我们孩子也仅仅是解决了一个基本应试问题或者是也只是学到了一些基础知识。而英语听、说、读、写的能力根本没有时间真正去练。不是我们不想练，一是时间有限，另外能力可不是一天两天就能练出来的。所以我们在有限的时间只能去选择一些能够在短时间内对考试成绩有些影响的内容去学。因为听、说、读、写的能力培养太难短时间见效了。要未雨绸缪，要提前考虑。既然今后要考能力了，那么咱们就得为能力培养下功夫。尤其是听力能力的培养，绝对要从小下功夫，耳朵是越小越灵。让他从小的时候就像外国小孩一样看英文动画片，逐渐开始看英文大片。还有孩子的语感，要从听英语儿歌、歌曲歌谣入手，要让孩子至少有几十首甚至上百首真正的英语歌曲歌谣做底蕴。至于孩子的阅读能力，那则要像外国孩子一样，从小看英文绘本，慢慢再看儿童故事和经典小说。为什么这么说呢？因为既然要考能力，国家肯定不能是轻描淡写、蜻蜓点水。最新颁布的，所有考试都必须遵循的《国家课程标准》已经明确指出，听力在初中毕业，语速将由原来的每分钟80词提高到120词。而在高一阶段就要达到接近正常语速的程度，即接近180词。而原来的大学4级考试英语听力语速才不过120词左右。
而阅读能力也明确提出在高中阶段要达到阅读外国报刊的程度。更重要的是明确规定在小学阶段课外阅读量要达到5万词，初中毕业要达到15万词，而高二则要达到35万词。既然这么定了，就一定是要这么考的。就是要让你达到真正运用语言的能力。如果还想用原来的多做些题就去应试的办法肯定是不能打高分的。
所以面对这么高的能力要求，我们家长到底该怎么办？其实答案很简单，在自己还没有能力对孩子进行全方位英语能力培养的情况下，送到专门的培训机构，从小接受系统的听说读写的能力训练。真正让孩子不输在起跑线上。否则，临时抱佛脚肯定不行。当然这里的专门培训机构，应该是那些能够按国家照课程标准对孩子进行持续培养的学校。一些只注重浅层次的听说类的学校和一些只注重应试教育的学校都不是我们最佳的选择。当然只注重暂时考试成绩的一些老师办班更不是孩子的长久选择。因为孩子即使今天中考还没有这么大的能力考试的压力，三年后的高考呢？高考之后的大学生涯乃至一生的发展呢？
我们不能拱手把将来出国留学、进外企、参与国际交流的机会都留给了北京上海的孩子，更不能堵住了孩子今后向上发展的路！所以，英语真正的能力要从娃娃抓起，但不能是原来的应试模式和功利心态，要让孩子在良好的状态下积累能力，能力是越急越急不来的。要给孩子充分的时间去浸润。应该说咱们学校最近提出的全面提升孩子听力和阅读能力的方案将对孩子最终能力形成奠定扎实基础。
二、关于英语高考不计入总分的问题。
关于这一点有两种可能。一种是国家统一组织考试，考试不计入总分，但作为大学录取参考。这时肯定越好的大学对英语的要求越高。因为好大学的标志是学生国际化程度越高，能够有能力参与国际交流，具备全球视野。所以这时英语不计入总分，反倒更凸显英语的重要。因为最终可能是靠英语对人才层次进行区分。还有一种是把英语推向社会，英语作为一种交流工具，你根据自己的需要决定是否需要或是否去考。如果出现这种情况，我想家长都会让孩子尽量去考，以给自己增加更多的机会，因为只要孩子还没进入社会，孩子的未来就还没定型，家长和孩子都会尽最大努力为自己和孩子投资。就像白岩松1+1访谈中采访时的数据那样，99%的人反对英语现在的应试现象，但78%以上的人表示如果英语不考试了，我会更愿意学好英语。因为英语有用啊！我们现在已经走向社会的人都觉得英语没有用，可是在你还没有走向社会之前，英语就是提升你人生层次的敲门砖呀！或者说将来英语考试真的是一年可以考几次，那家长更应该尽早为孩子做打算，早点学英语，高一就拿到最高分，整个高二、高三就可以省下一科的时间了！从以上两点分析，不论是从哪个角度，我们不是要不重视英语了，而是更应该未雨绸缪，为孩子早做打算。
