(2006-05-28 08:26:21) 来源：水母网
水母网5月28日讯
我们的目标：将一中办出特色，办成精品，办成中国一流教育的典范！我们的工作重点：出名师，育优生，考全省状元，夺奥赛金牌！我们的办学理念：走进一中是主人，走出一中是成功！———摘自郭美娟校长《在2006年春节开学会议上的讲话》
2004年，招远一中高材生孙立才参加全国数学奥林匹克竞赛一举夺魁，荣获全国一等奖，进入奥赛冬令营，实现了烟台该奖项零的突破；
2005年，招远一中再次刷新纪录，高材生张童玉又获全国奥赛一等奖，高考加20分，并有三名学生荣获二等奖。
这是招远一中奥赛辅导，尖子生培养从偶然向必然迈出跳跃式的一大步，也是校长郭美娟创新式教学思路缔创的辉煌战果，一个县市级学校连续两年夺得奥赛金牌，令教育界关注，令世人瞩目！其实，招远一中创造的壮举并不止这些———三大神话，缔创骄人成绩———
参天大树，百花齐放满园春
有人说，教育是一项神圣的事业，神话是一种美丽的向往，两者风马牛不相及。但是，自2000年以来，招远一中却奇迹般在这片神秘的教育沃土上，取得了一个又一个骄人的成绩，创造了一个又一个惊天动地的神话：
神话之一：扩张办学拓土开疆。招远一中先后投资2000多万元扩建了老校区；吸呐社会资金，投资1.3亿元，历时不到10个月，在招远经济开发区新建了招远一中分校区。自2003年8月份以来，由36个班迅速发展为今天的一校两区131个高中教学班，600余名教职工，8500余名在校学生。形成了一座具有国际水准的现代化名牌中学。
神话之二：教育教学质量高歌猛进。基础教学，稳居全市首位。高考成绩自2000年以来在全市实现了"三连冠"。
2001年名列烟台市49所高中第五，2002年跃升至第三，2003、2004、2005年三年名列烟台市第一。
2000年，高考首榜本科上线首次跨跃400名大关；
2001年，高考首榜本科上线再次突破500名大关，其中221名考生昂首挺进“211”工程重点大学；
2002年高考，再创新高，首榜本科过线数突破600名大关，其中242名考生跨入“211”工程重点大学；
2003年高考更上一层楼，639名同学跨过山东省首榜本科分数线，275名同学跨入全国“211”工程重点大学；600分以上考生，全省1517名，招远一中独占34名；
2004年高考，全省700分以上尖子生数和全省前600名优生数，招远一中分占五分之一，名列全省首位。
2005年高考，再次刷新记录：在考生数与2004年持平、当地五处高中划片招生的情况下，山东省首榜本科过线人数高达807人，有367名同学跨过全国“211工程”重点大学分数线……
六年，一个吉祥的数字，却是一个不同寻常的奋进历程，招远一中一年一个脚印、一年一级台阶，梯级前进，跨跃发展，一步步走上成功的巅峰，闯出了一条具有学校特色的办学之路。
神话之三：各种“桂冠”纷至沓来。学校先后获得“全国教育系统先进集体”、“全国中小学德育先进学校”、“山东省文明单位”、“山东省规范化学校”、“山东省教书育人先进单位”、“山东省教师职业道德建设先进集体”、“山东省电化教育示范校”、“烟台市明星学校”、“烟台市优生培养先进高中”等80多个省市级荣誉称号。
2005年，鉴于招远一中对教育界的卓越贡献，烟台教育局授予“高中教学工作明星学校”奖牌；招远市委市政府历史性给予集体荣立三等功的记功表彰；学校被认证为“全国创新教育示范基地”。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。在百花盛开，姹紫嫣红的季节，我们第三次来到了“中国金都”，走进了名牌学校招远一中。
2002年、2003年，记者曾两进一中，先后以《好大一颗树》和《树高千尺，冠盖四方》为题，两次报道了招远一中的创新之路，改革之路。事隔三年，当记者第三次见到女校长郭美娟的时候，这位雄才大略、素有教育界“铁娘子”之称的女教育家，虽然略显沧桑，但仍然风采依旧、精力超人，从她睿智的思路、铿锵的谈吐以及充满自信的微笑中，我们似乎读懂了招远一中何以成绩辉煌的“秘诀”。整体创优，破解师资短缺难题———
参天大树，根深蒂固稳如山
背景：一个共同的两难选择题。2003年8月20日，鉴于百姓对优质高中资源的渴求，一中仅用短短不到10个月时间，建起可容纳3000余名新生的新校，与老校叠加，生源达8000余人。学校的急剧扩张，生源的快速扩招，一个全国大多数高中共同面临的“两难选择”摆在了招远一中面前：师资严重短缺，生源质量严重下降。
大批调进初中优质教师，大量接纳应届大学毕业生，成了别无选择的选择。近三年来，招远一中从各初中调入教师93名，两年接收大学毕业生100余名，尽管这不能简单地理解为"瓜菜代，但在456名专任教师中，这确是一个不少的比例数。
管理学上有个著名的“木桶理论”，就是木桶盛水多少不取决于最长的木板，而是取决于最短的木板。新调入的两部分教师显然成了一中教师集体中的“短木板”。如何让“短木板”尽快长起来？如何让他们迅速适应并胜任高中教学，让招远一中提高核心竞争力？这是摆在郭校长为首的领导班子面前的首要课题。
“与狼共舞，就必须学习狼群的团队合作精神。”在一次全体教师会议上，郭美娟用“与狼共舞”来形容高中教育战国时代的到来。她说，高考升学的竞争，学校生存与发展的竞争，不允许教师单枪匹马，单打独斗，只有群策群力，集中教师队伍整体智慧，打“组合拳”，实施“整体创优法”，才能让新教师迅速成长、成熟，才能取得1+1+1＞3的效能，才能让学生享受到最优质的教育。
决策一：智慧共享，“捆绑”奖励。为适应招远一中的现状，学校的决策层大胆提出了“个体优化，整体创优”的决策，并进行了成功的尝试与实践。
“整体创优法”其内核为学校的向心力、凝聚力和核心竞争力，而外在主要表现为：集体备课的智慧共享和“捆绑式”激励机制。
集体备课，在教育界司空见惯，但真正落到实处并发挥巨大效能的却无几。在一中，这种效能就发挥到了极致。年级学科组每周一次的集体备课雷打不动，这是一次智慧共享的“大餐”，是新旧知识碰撞的火花，是新老教师互补，共同获益，共同提高的最佳方式。
集体备课采用中心发言人制，中心发言人由每位老师轮流担任。发言人必须将单元重点、难点“啃”透，以说课方式让大家讨论，经集体反复修订后，形成最佳方案，统一使用。
2003年同50多名大学毕业生一起踏进招远一中大门的于含芬，仅仅经过一年就成熟起来，成为“大内高手”。她的体会是：大家一起备课，一起讨论甚至争论，总是收获最大，她自己就备有三套备课本：一个是自己第一遍的备课本，一个是集体备课的记录的备课本，一个是整理后课堂授课的备课本。采访的很多教师认为，教师之间没有知识的壁垒，教案全部摆在桌子上，谁都可以翻看。互帮互学成为教师们的共同习惯，老教师向新教师请教也是常有的事，集体备课成为新老教师互相吸收“营养”的“平台”。
一中独创的“捆绑式”激励机制，是“整体创优”的重要保障。即集体最优，个体最优者才能最终成为最优，也就是说，一个教师无论个人成绩多么显著，但若在年级学科组不是优秀，个人同样不能获得优秀。
“捆绑式”激励机制，不仅解决了教师之间的无序竞争，减少了内耗，而且形成了教师共同成长、同步创优的良好氛围。
决策二：放心让新教师带高三。副校长姜本清表示，一般的高中普遍不敢让新教师带毕业班，担心高考失利。但招远一中却敢于并善于让“新手”带毕业班，这主要缘于“整体创优”中的团队力量，因为他们的背后有强大的“智囊团”。
崔奎美，1997年从初中调入一中，但今年已经第五次送毕业班了。她的体会是，刚来一中的压力很大。原来教初中轻车熟路，游刃有余。来到一中，基本从零开始，老教师的指点和集体备课，给了她强硬的“拐杖”，让她充满自信，站在讲台上心里很踏实。
“个体优化，整体创优”形成了一种强劲的团队整合力，打造了一支基本功过硬的师资队伍，提升了一中的整体教学质量。更可喜的是，“整体创优”让一批又一批年轻教师茁壮成长，迅速成为骨干和中坚力量，学校发展后劲十足。这正是招远一中多年高考屡战屡胜，始终战绩辉煌的重要原因。五种意识，打造和谐校园，凝聚第一生产力———
参天大树，枝繁叶茂绿常在一个没有思想的人，是一具行尸走肉；一个没有思想的企业，只以是死水一潭。
校长郭美娟以直觉发展的思维，战略家的气魄和胆识，2000年一上任，就提出了“强化五种意识，打造和谐校园”的战略决定，成为新时期招远一中的办学理念和发展根基———
质量首位意识：企业腾飞靠的是品牌，学校发展质量是首位。一中将企业的质量品牌效应引入学校管理机制，形成了“质量立人、质量兴校”的办学新思路。
细节管理意识：细节决定成败，倡导零距离管理，形成了刚性制度与柔性管理结合、人文关怀与以情育人的新型管理理念。
群体合作意识：学习狼群的团队精神，倡导集体创优，实现教师个体与集体的有机结合和同步发展。
责任至高意识：把教师的责任与人品放在第一位。一个没有责任感的人就是一个无德的人。工作不仅要有积极性，更要有责任感，责任高于一切。
和谐发展意识：构建和谐校园，达到政通人和；建设和谐环境，实现双赢目标。
运筹帷幄之中，方能决胜千里之外。五种意识的强化，带来了校园的整体和谐，带来了巨大的向心力、凝聚力、战斗力和号召力，塑造了学校强劲的核心竞争力，成为学校立于不败之地的精神法宝。也正是由于和谐校园的建立，才使一中这座名牌学校展翅腾飞，一鹄冲天！
———班子和谐
火车跑得快，全靠车头带。和谐的班子才是战斗的堡垒。招远一中成立“学校督导组”，不遗余力地锻造这座坚强的“堡垒”。在这方面，郭校长身体力行，在校园内开设了“大姐与弟妹手拉手，校长与师生心连心”的知心姐姐信箱，全校师生无论有什么困惑、困难，都可以通过信箱向郭校长求援。近年来，郭校长先后收到师生各类信件3000余封，均给予妥善处理。领导干部想学校所想、急学校所急，在教师家属进城、子女就业、分房等方面办了许多好事、实事。
———管理和谐
管理的生命在于创新，创新管理的最终归宿是和谐。近四年来，学校不断改革创新管理机制，形成了“零距离”管理模式。实施了年级主任负责制、备课组长负责制及年级管理组负责制。中层干部下基层，两个人负责一个年级，将管理重心下放。将“责、权、利”放给了年级主任、备课组长和年级管理组，形成“年级主任———年级管理组———备课组长———教师———学生”和“年级主任———年级管理组———班主任———学生”的双线“垂直”管理，实现了管理网络和管理界面的“无缝覆盖”，构成了“事事有人管，人人有责任”的管理格局。
同时，学校将人性化管理介于工作细节中。郭校长对待教师的原则是：视老年教师如父母，视青年教师为弟妹。学校长年为50岁以上一线教师过生日，给青年教师举办集体婚礼，为外籍教师过节，给青年教师“树旗子”、“压担子”、“搭台子”，实行了“送高三毕业班大轮换制”，培养青年教师骨干进班子，进年级管理组、参与学校行政值日，使每个教师都有获取成功的机遇。
———教师和谐
除了实施“个体优化，整体创优”管理外，学校还努力创造条件，帮助每一位教师尽快实现由“时间型”向“效益型”，由“学历型”向“能力型”、由“教书型”向“学者型”、由“职业型”向“事业型”的转变。尤其对占教师总数72%的青年教师，组建了“青年教师管理委员会”，让老年与青年教师在师德、学术两方面“结对子”，发挥传帮带作用。实施了青年教师“一年适应、三年成才，五年成骨干”的“135”成才计划。创造“取经”机会和条件，鼓励他们参加各种进修培训和研讨会。100余名教师获得了研究生文凭。组织教师去北师大、华东师大附中、上海育才等全国名校参观学习；选送优秀教师远赴加拿大、澳大利亚参加培训，聘请专家学者、知名教授来校讲学。定期开展“名师工程”、“教坛新秀”、“明星教师”、“中青年教师综合素质比赛”等活动，极大调动了教师继续教育、终身教育的积极性和能动性，最在限度的挖掘了教师的内在潜能。
———师生和谐
师生和谐是一切管理工作的最终落脚点。为此，学校开设管理上的“绿色通道”，采用分层教学与心理健康教育相结合的方法，实现师生和谐，这正是一中高考升学率居高不下的原因。
首先，重视尖子生、优生、边际生以及特长生的培养。实行分层教学、合理分流、合格加特长的教学模式，注重教学的力度、深度和广度。让所有的人才都脱颖而出。在实际工作中，主要抓好三个步骤：一是加大“三生”培养奖励力度，尤其加大边际生转优奖励；二是每次大考后三个年级分别召开实验班学生会和边际生会，从立目标、讲学法、重学风、补弱科等方面对学生进行教育；三是建立"三生"档案，因材施教，让教师时时关注"三生"的培养。
分层教学，结出了丰硕成果。这正是一中每年奥赛出类拔萃、高考过线率及“211工程”过线率大面积丰收，音体美过线生众多的主要原因。
其次，坚守心理健康教育。作为山东省心理健康教育重点研究与实验基地，学校先后招聘了一位心理学研究生和三位心理学本科生，开展心理咨询，从事心理教学，在全省乃至全国率先将学生的心理教育列入课程，尊重学生的个体体验，重视学生的心理健康。培养他们的自信心、进取心，让每个学生都抬起头来走路。如，针对学生的气馁心理，采取了“低起点、小步子、多参与、快反馈”的方法；针对高考落榜生，采用“鼓励性评价”，让学生看到希望；对犯错误的学生，把握时机，注重激励，进行“魅力批语”……
尊重学生，赏识学生，让每一位学生都有健康的信心，都有奋进的勇气，这正是招远一中“笼络”学生的“秘笈”，也是一中多年来高考成绩"百战百胜"的重要原因。
创新，为学校之魂；改革是教育的必由之路！当我们惊叹于一中创新带来的累累硕果，折服于改革映现的花团锦绣的时候，以校长郭美娟为首的一中决策层，已将眼光放得更远：“到2010年，我们要把招远一中办出特色，办成精品，办成中国一流教育的典范！”招远一中正大刀阔斧，高歌猛进，创新之路，改革之路正越拓越宽……
大树参天，气贯林壑。愿招远一中这棵参天大树，绿荫常在，活力永驻！（文/照清姜全）
来源：http://www.shm.com.cn/newscenter/2006-05/28/content_1591877.htm
