中国古今服饰文化小探

课题名称

从服饰看我们生活的变化——中国古今服饰文化小探

主导课程

历史

课题组长

韩锐

指导教师

郭金玲

开题时间

2013年11月6日

课

题

组

成

员

及

分

工

姓名

班级

分工

韩锐

A101

整理资料制作PPT

王沛文

A101

搜集资料

高宇

A101

搜集资料

陈昱文

A101

走访相关地点

王英莲

A101

采访相关人员

王梦蕾

A101

采访相关人员

王梦真

A101

采访相关人员

苏静

A101

搜集资料

曹翠晏

A101

整理资料

栾娟

A101

搜集资料

研究背景:

俗话说得好：“人靠衣装，佛靠金装”，而一句“衣食住行”更是将“衣”摆在首位。可见，“衣着”在人们的日常生活、社会交际中扮演着何等重要的角色。绚丽多彩的服饰不仅体现了人类对美的追求，更作为社会文化的一种载体，不同的服饰打扮还可以从侧面反映出不同的社会背景和文化。

研究目的与意义：(为什么研究)

从远古时代的人类用树叶兽皮遮羞保暖，到当今社会讲究时尚、潮流、个性的流行服饰，人类的服饰演变历程怎样？它又是怎样影响、改变人们生活与观念的？当代的中学生对穿着打扮的追求和看法又是什么？我们将带着这一系列的问题，追寻我国服饰文化史，领略中华服饰文化的精髓与博大。希望通过我们的研究，制订出一个可行方案，宣传服饰文化，让服饰文化引起更多当代中学生的关注，使他们对穿着打扮的追求有更高更新的认识与品味，让他们的穿着打扮展现出当代中学生动人的风采

研究内容：（研究什么）

穿着打扮的变化

研究方法： 通过查阅书籍、报刊杂志、互联网、问卷调查、实地考察等形式，在老师的指导下，结合自己的基础知识、能力，收集有关资料，撰写相关论文。

课题研究计划：（如何研究）

第一阶段(第3周)：参加课题研究培训，开好开题会，制订课题研究方案。
第二阶段(第4-10周)：通过各种有效途径搜集中国古今服饰文化的有关资料，并整理分析资料。
第三阶段(第11周)：对我校高一年级的学生对穿着打扮追求与认识的问卷调查，整理分析调查数据。
第四阶段(第12-13周)：总结课题研究工作，撰写和修改课题研究报告。准备相关验收材料，完成有关结题验收的准备工作，申请课题鉴定、验收。
由这个开题报告，我们可以很显然地看出来，做这项研究时我们的选题是来源于中学历史课本的。这说明在进行中学历史教学时，我们应该时刻想到研究性学习。看一看自己所上的内容是否能为成为研究性学习所研究的选题。《从穿着打扮看我们生活的变化
--中国古今服饰文化小探》这个开题报告，在课题背景中就提出了"人类的服饰演变历程怎样?它又是怎样影响、改变人们生活与观念的?当代的中学生对穿着打扮的追求和看法又是什么?"这样就很好地将课本上的历史知识和当今中学生对穿着打扮的观点联系起来了。很好地解决了将课本知识转移到现实生活中的问题。使这个研究选题变得更有意义。
从学科教学中我们找到了开题的素材，然后我们怎么将学科教学深化呢?这个任务就要交给研究性学习来完成了。我们应该采取什么方法来研究这个问题?会取得什么预期效果呢?进行研究的方法有很多，在上述选题中我们可以采取调查法、文献研究法、访谈法等。然后再根据这些研究方法制定具体的研究计划。一步步地完成研究性学习的证题和结题工作。在这个过程中除了历史教师外，其他各个科目尤其是人文与社会学科的相关教师都可以做为该研究选题的指导教师。这样就使得原本让一个历史老师花很多时间和心血想深化研究的历史问题，变成了一项计划周密、步骤严谨的集体活动。很多原来难以解决的问题在这里都迎刃而解了。
从以上例子可以看出来，研究性学习和各学科教学不可分离和不可割裂的，它们是一个整体，有很好的互补性，将两者结合起来可以相得益彰。
那如何将各学科教学与研究性学习有机地结合起来，实现有意互补呢?我认为应该重点要解决如下几个问题。

预期研究成果：

体验、调查分析报告、论文 

指导教师意见：

进一步深化，但是大多数时候是我们提出一个研究问题，该问题涉及到很多学科要求各科老师互相合作配合一起为研究性学习服务。这个时候各学科的老师一定要通力合作取长补短，通过互相交流和学习达到共同提高。 

时间

2013年10月26日

地点

A101本班教室

成员

陈昱文 王梦真  苏静 栾娟

活动内容：（目的、方式、过程）

目的：掌握实践活动的内容

方式：组员查找资料

过程：实际调查同学，查找资料

活动体会或收获：

指导教师意见：

召开研究性活动开题会，将学生自愿和和自身的水平分成三个小组，一组负责调查收集资料，一组整理资料作出结论，另一组负责将研究成果做成PPT，进行研究成果的展示，指导个小组具体研究的方向和步骤

时间

2013年11月6日

地点

网上交流

成员

韩锐 王沛文 高宇 王英莲 王梦蕾 曹翠晏

活动内容：（目的、方式、过程）

目的：深入学习PPT制作

方式：制作PPT

过程：观看制作 的PPT

活动体会或收获：

组内成员都能积极参与，并产生了浓厚的学习兴趣，并对学习有所提高，同时也深入学习PPT的使用，是其他学科得到提高。

指导教师意见：

进一步深化，但是大多数时候是我们提出一个研究问题，该问题涉及到很多学科要求各科老师互相合作配合一起为研究性学习服务。这个时候各学科的老师一定要通力合作取长补短，通过互相交流和学习达到共同提高。