山东省招远第一中学
研究性学习手册
课题名称 中国汉字的起源和发展
课题组 长王朝阳
研究性学习课题开题报告
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课题名称 |
中国汉字的起源和发展 |
主导课程 |
语文 历史 |
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课题组长 |
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指导教师 |
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开题时间 |
2013年10月11日 |
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课 题 组 成 员 及 分 工
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姓名 |
班级 |
任务分工（包括采访与访谈、图书资料查询、上网资料查询、实验等） |
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张涵 |
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中国汉字的起源
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刘志林 |
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中国汉字的发展和演变
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潘新波 |
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中国汉字的形体结构
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王启宁 |
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中国汉字的意义 |
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刘晓刚 |
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中国汉字的起源
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王喆 |
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中国汉字的形体结构
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王姜 |
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中国汉字的意义 |
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王朝阳 张玉发 |
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中国汉字的起源
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研究背景: 文字是记录语言和传达语言的书写符号，也是人们交流思想的重要工具之一。正因为有了文字，人类的知识才能记录下来，正确地传承下去；正因为有了文字，人类的精神文明才能发展；正因为有了文字，科技才能不断进步；正因为有了文字，人类社会活动的痕迹才能被记载，减少了重复的研究等不必要的麻烦。文字记载了人类历史发展的过程，使无形的东西在有形的文字的记录下变的清晰而有意义，所以文字的产生，更快的推动了人类的社会文明，更快的推动了自然科学的发展，起到了任何媒介都无法替代的重要作用。 汉字是世界上最古老的文字之一，是中华五千年文明历程的结晶，承载着中华五千年的发展历史。随着时间的延伸，汉字也在改变着，更加的简洁，方便我们的使用。 我们作为汉字的使用者，更应该深入了解汉字的起源与发展，帮助我们更好的理解和运用汉字。故，我们小组决定将“汉字的起源与发展”作为研究学习的课题！
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研究目的与意义：(为什么研究)
文字在人类历史上是文明与野蛮的分水岭。文字的诞生是人类进入文明社会的重要标志。 文字是人类书写语言的符号和跨时间、跨地域交流信息的重要工具。文字记载了人类的知识与社会活动，是一种更精确更易保留的沟通形式。文字的出现方便了人与人之间的交流，使后世人少走弯路、减少了重复研究。文字对于文明的传承和交流具有深远意义。 时间虽无形，却对文字起着重要的作用。文字能记载岁月、保留时间，而时间可以使文字更加完善、更加通俗易懂。但是，时间也是文字的一个破坏因素，正如大自然风化金字塔，时间也正腐蚀着文字，腐蚀着文字所代表的历史文化。时间总是赋予文字新的含义，新的理解，让有的文字失去了原有的美感与意义，甚至是理解的上的误差，有时甚至造成了对于文化的误解。 即使是同样的文字，不同时代背景下的人们也有着不同的解读，一些语言的精髓也就很难被后世人所理解，所以人们应更重视文字的这种历史力量，更关注它的发展与传承。所以此课题旨在让更多的同学了解汉字的光辉历史，从而培养对汉字的感情，使得汉字成为我们生活中精彩的一部分。
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研究内容：（研究什么） 研究目标： 1、 通过本课题的研究，了解课题研究的一般程序。 2、 撰写调查报告、论文 3、 体验交往与合作，培养自主探究意识，端正科学研究的态度，同时训练组织管理能力 研究内容： 1、 中国汉字的起源 2、 中国汉字的发展和演变 3、 中国汉字的形体结构 中国汉字的意义
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研究方法： 调查法 文献法
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课题研究计划：（如何研究）
活 动 计 划 活动步骤 阶段 时间 任务（研究方法） 阶段目标 一 10 撰写文献综述， 确定课题组总目 标，召开开题论 证会。 二 10 制定调查问卷， 开展调查 在学生间展开 调查 三 10 各组分别针对调查 结果，分头查找 资料，采访老师 或者作家、学者 通过多种途径， 查阅到具有权威 性的文献资料。 采访老师若干名 作家机动。 四 10 各组成员汇总资料 归类、分析研究 撰写调查报告和小 论文，交总课题组 各组至少写一份 调查报告、一篇 小论文 五 10 总课题组撰写总的 研究成果 要求全面总结 研究过程 六 10月中旬 成果交流与展示 制作展板、交流 论文和调查报告
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预期研究成果：
1、 调研报告 调查过程和重要结果的展示版图
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课题研究活动记录（1）
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时间 |
2013年10月26日 |
地点 |
A101本班教室 |
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成员 |
张涵 刘志林 潘新波 王姜 王启宁 |
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活动内容：（目的、方式、过程）
目的：掌握实践活动的内容 方式：组员查找资料 过程：实际调查同学，查找资料
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活动体会或收获： |
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指导教师意见：
召开研究性活动开题会，将学生自愿和和自身的水平分成三个小组，一组负责调查收集资料，一组整理资料作出结论，另一组负责将研究成果做成PPT，进行研究成果的展示，指导个小组具体研究的方向和步骤
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课题研究活动记录（2）
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时间 |
2013年11月6日 |
地点 |
网上交流 |
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成员 |
刘晓刚 王喆 王姜 王朝阳 张玉发 |
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活动内容：（目的、方式、过程）
目的：深入学习PPT制作 方式：制作PPT 过程：观看制作 的PPT
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活动体会或收获： 组内成员都能积极参与，并产生了浓厚的学习兴趣，并对学习有所提高，同时也深入学习PPT的使用，是其他学科得到提高。
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指导教师意见： 进一步深化，但是大多数时候是我们提出一个研究问题，该问题涉及到很多学科要求各科老师互相合作配合一起为研究性学习服务。这个时候各学科的老师一定要通力合作取长补短，通过互相交流和学习达到共同提高。 |
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