- 有价值的教学情境什么样 2011-01-05 点击：86 评论:0
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- 一个教育函数式的解读（一） 2011-01-05 点击：119 评论:0
- 《播种幸福的教育》——河北省衡水中学师生共同成长的故事 2011-01-05 点击：972 评论:0
- 课堂教学中的七种随意行为 2011-01-05 点击：124 评论:0
- 促进学生有效学习的课堂教学策略 2011-01-05 点击：102 评论:0
- 课堂不是教师独挑的担子 2011-01-05 点击：82 评论:0
- 在“聚焦课堂”中落实科学质量观 2011-01-05 点击：75 评论:0
- 激发学生课堂兴趣“五法” 2011-01-05 点击：83 评论:0
- 在“聚焦课堂”中落实科学质量观 2011-01-05 点击：164 评论:0
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- 促进学生有效学习的课堂教学策略 2011-01-05 点击：82 评论:0
- 课堂教学中的七种随意行为 2011-01-05 点击：117 评论:0
- 激发学生课堂兴趣“五法” 2011-01-05 点击：97 评论:0
- 课堂提问中“度”的把握 2011-01-05 点击：97 评论:0
- 提 问 的 学 问 2011-01-05 点击：96 评论:0
- 教案设计六要点 2011-01-05 点击：87 评论:0
有价值的教学情境什么样 教学情境是课堂教学的基本要素，创设教学情境是教师的一项常规教学工作，创设有价值的教学情境则是教学改革的重要追求。有价值的教学情境具备以下几个特性：生活性。新...
一个教育函数式的解读——河北省衡水中学探秘之四本报记者 杨占苍 《河北教育报》记者 唐文博 通讯员 张永 董安民 二、将素质教育“催着搞”变为“推着搞” 长期的应试教育积重难...
一个教育函数式的解读——河北省衡水中学探秘之二杨占苍 唐文博 张永 董安民 一套衡水中学的教学论 让我们再来看看衡水中学如何调x的值： 有这样一件事发人深思：近几年来，衡...
一个教育函数式的解读——河北省衡水中学探秘之三杨占苍 唐文博 张永 董安民 让教学成为艺术 在充分发动教师对教育思想进行反思之后，衡水中学对课堂教学提出了6项具体改革措施。 ...
一个教育函数式的解读——河北省衡水中学探秘之一本报记者 杨占苍 《河北教育》唐文博 通讯员 张永 董安民衡中现象：一个教育的神话 自高考制度恢复以来，“应试教育”就紧紧地与学校(...
背景资料素质教育更能提高“升学率”。当学校真正走上素质教育的正确道路之后，你不想提高升学率都不可能。河北衡水中学经过努力探索实施素质教育新途径，取得了巨大的社会效益和经济效益，尤其...
课堂教学中的七种随意行为佚名（教育管理新时空网） 推荐人 江涛课堂教学是教师完成思想教育和传统文化科学知识的主要手段。课堂教学的效果如何，直接关系到学生思想品德的形成和科学知识的掌...
促进学生有效学习的课堂教学策略吕宪军 王延玲, 《中国教育学刊》06年第1期课堂教学的目的在于促进学生的学习与发展，使每一位学生不断地获得新的知识和能力。然而课堂教学的时间是有限的...
课堂不是教师独挑的担子作者 吴奇 （《中国教育报》2008年6月19日） 推荐人 江涛要形成自主课堂，造就一个自主自律的学习者，就必须营造积极的课堂环境；而教师只有承认并尽力满足学...
在“聚焦课堂”中落实科学质量观作者 刘波 （《中国教育报》2008年4月25日）推荐人 王宗群 教学质量是学校的生命线，这是任何学校管理者都不能否认的。那么，如何建立良好的教学管理...
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”孔子提到的“乐之者”就是对“它”感兴趣。如果学生不感兴趣，也就谈不上喜欢，更谈不上了解了。可见“兴趣是最好的老师”。那么，在语文课...
在“聚焦课堂”中落实科学质量观作者 刘波 （《中国教育报》2008年4月25日）推荐人 王宗群 教学质量是学校的生命线，这是任何学校管理者都不能否认的。那么，如何建立良好的教学管理...
课堂不是教师独挑的担子作者 吴奇 （《中国教育报》2008年6月19日） 推荐人 江涛要形成自主课堂，造就一个自主自律的学习者，就必须营造积极的课堂环境；而教师只有承认并尽力满足学...
促进学生有效学习的课堂教学策略吕宪军 王延玲, 《中国教育学刊》06年第1期课堂教学的目的在于促进学生的学习与发展，使每一位学生不断地获得新的知识和能力。然而课堂教学的时间是有限的...
课堂教学中的七种随意行为佚名（教育管理新时空网） 推荐人 江涛课堂教学是教师完成思想教育和传统文化科学知识的主要手段。课堂教学的效果如何，直接关系到学生思想品德的形成和科学知识的掌...
激发学生课堂兴趣“五法”作者：余逊云 （教育管理新时空网） 推荐人: 江涛孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”孔子提到的“乐之者”就是对“它”感兴趣。如果学生不感兴趣...
课堂提问中“度”的把握提问是课堂教学中师生进行教与学双边活动的重要形式，是传递信息的有效途径学生积极思考的驱动力。掌握提问技巧，恰当而富有艺术的提问，是课堂教学成功的重要因素。在积...
提 问 的 学 问课堂提问是教学过程的重要环节，也是培养学生创新能力的重要手段。通过对课堂提问的研究，应做到“正确地运用、科学地设计、巧妙地处理、恰当地评价”(前两者主要讲教师应如...
教 案 设 计 六 要 点一、脉络要“准”。这是教案设计的“出发点”。它是指教师对学生的心理状态、新旧知识的状态及思维状态有所了解，由于学生的上述三个状态各有不同，这就要求教师针对...
