核心提示：通过实践探索，我们认为：对青少年的环境教育应从孩童开始，对于我们高中生的环境教育，应从入学第一天开始，通过任课教师的言传身教、各学科的课堂渗透和环保专题讲座，使高中学生从思想上建立起对环境应该进行保护...
通过实践探索，我们认为：对青少年的环境教育应从孩童开始，对于我们高中生的环境教育，应从入学第一天开始，通过任课教师的言传身教、各学科的课堂渗透和环保专题讲座，使高中学生从思想上建立起对环境应该进行保护的认识。在我校，对学生的环境保护已贯穿于生物和地理的教学过程之中，对学生进行体验式的珍惜生命教育，促使学生形成节省资源讲究卫生的良好习惯，激发学生对环境的关注，培养他们的社会责任感。在讲课过程中我一般都是通过以下几个步骤。
一、 故事导入，揭示课题。
1、讲故事，比如说：“麝鹿的眼泪”
2、说说听了故事后，你有什么想法？（揭示课题）
二、结合事例，谈谈感受。
三、学生交流感受。
四、联系实际，落实行动。
环境保护，人人有责。我们要从自己做起，从现在做起，从小事做起。作为21世纪的主人，我们青少年肩负的担子更重。最后请同学们为环保事业出谋划策，说说爱护我们家园的具体行动。有很多同学举例子说：植树造林；捡废品活动；画宣传画，写公益广告（出示自己画的宣传画，广告标语）……
五、一封倡议书。班委会向全班发出“爱我招远，保护环境”的倡议。
六、寄于希望，结束全课。
在具体的讲课内容上：
比如说针对当今世界面临的五大环境危机，了解中国严峻的环境形势，树立对环境现状的忧患意识。讲水污染时，延伸到有些中小造纸厂、化肥厂、化工厂的排废还不达标，导致土壤污染板结和无公害绿色食品的种植和养殖等；讲到光合作用与呼吸作用时，联系到工业排放二氧化碳会影响环境，植树造林能促进大气中的碳氧平衡，大气污染的现状及防治、禁烟、禁毒和《大气污染防治法》；告诫学生地球上每一小时就会有一种生物消失，我们应拒食野生动物，让同学留下自己的生态足印。我们在日常生活中要食用绿色食品，要开发无氟冰箱和无铅汽油，减少“白色污染”，不使用含磷洗衣粉和一次性木筷。
结合与环境有关的节日，如“世界环境日”、“爱鸟周”等开展相应的教学活动。例如，开展“认识校园的花草树木，爱护校园的一草一木”活动。我还结合撒贝宁、候丰的“万里长江环保行”活动，教育学生只要全社会积极行动起来，爱护环境，改善环境，环境是能够变好的，如上海化工园区内能生存对环境非常敏感的梅花鹿群就是一个例证。
在课堂教学中渗透环境教育，在很大程度上提高了学生的环境保护意识，促进了学生学习环境地理学的兴趣，增强了学生对大自然的爱心和热爱祖国的情感，陶冶了学生的情操，同时也提高了学生的综合素质。如学生随地吐痰，随处乱扔废纸和食品袋，口说脏话的现象较以前少很多。折花毁树，捕杀鸟类的事件基本杜绝，节约能源的理念已在他们心中形成，因为他们已经知道：我们只有一个地球！生物圈是所有生物的共同家园，我们要善待其中的各个家庭成员，和谐共处，寻求生态和谐稳定，不要污染环境，毁掉自己的家。
在上课过程中通过大量的事例强有力的刺激他们的感官，使他们建立牢固的环保意识，以身说教，人人做环保宣传员，扩大环保宣传力度，这样才能影响其家长，影响社会，提高公民的环保意识，因为环保是全社会和全人类共同参与的千秋大事。教育学生环保从身边小事做起，如 ：顺手关水笼头，随手关灯，少用洗洁精，选用无磷洗衣粉，少用塑料袋，尽量不用一次性餐具，拒食野生动物，不用野生动物制品。
通过校本课程的开设，开阔了学生的视野，培养学生高尚的情操，组建我们优美的校园物质环境。“它不需要用任何抽象的理智形式，像知识灌输一样，像道德说教一样，像行政命令一样，像法律制裁一样，从外面强加于人。它像空气一样包围着受教育者，让他在不知不觉中自觉自愿地去感受，去体会，从而心甘情愿地接受教育。它像风一样无影无踪，却又像风一样有力而不可抗拒：东风一吹，草木皆绿，百花齐放。”一个人置身于优美的校园物质环境之中，就“像呼吸空气一样，把从四面八方吹来的美的风，吸进自己的肺腑，渗入自己的血液，从而使自己的心灵净化，人品美化，感情高尚化。”在生活学习中同学们体会到安静、舒适、整洁、优美的环境，会使他们身心健康、心情舒畅、专心致志；反之，空气混浊、乱七八糟的恶劣环境，会使他们感到烦躁不适，影响学习生活、健康，借此使他们认识到环境与人类生生相息，“保护环境，人人有责”。
