核心提示：研究性学习指导教师职责1、指导教师在研究性学习课程实施过程中，承担对学生学习的教育、组织、管理和指导的职责，保证自己所指导的课题组的研究工作能有序、有效地进行。 2、指导学生进行研究性学习是每位教师应尽的义务，每位教师应乐于接受学生的邀请，并通过不断学习，勇于探索和实践，努力提高自身的研究能力和指导...
1、指导教师在研究性学习课程实施过程中，承担对学生学习的教育、组织、管理和指导的职责，保证自己所指导的课题组的研究工作能有序、有效地进行。
2、指导学生进行研究性学习是每位教师应尽的义务，每位教师应乐于接受学生的邀请，并通过不断学习，勇于探索和实践，努力提高自身的研究能力和指导水平。
3、指导教师要积极参加学校、教研组、年级组组织的各种研究性学习的培训、研讨、交流、展示等活动，熟悉研究性学习课程流程，探索这一课程的规律和特点，提高自己的科研能力，培养综合运用相关知识解决现实问题的意识和能力。
4、指导教师在课题研究应全程参与学生课题研究并定时定点指导学生，以“导”为主，充分发挥学生在研究过程中的主观能动性与主体作用，培养学生的创新精神和实践能力。
5、对学生课题研究的每个环节——确定选题、搜集资料、明确课题研究方向、制定研究方案、开展课题研究、做好结题展示和总结答辩等，给予学生具体、明确、全面的指导。指导学生，除了与本专业知识相关、属于学科前沿的内容外，还包括：科研方法、学习策略、与人交往、心理调适、团队协作、安全防范等方面。指导教师应要求学生将指导要点记录在专门的研究性学习笔记本上，以备作研究性学习的过程资料，统一交教研室。
6、指导教师要对被指导学生的研究课题作深入全面了解,对研究活动的安排、活动形式的设计、研究中容易出现的问题等做好课前准备。
7、在课题选择和确立阶段，指导教师应指导学生掌握选题和立题的基本原则和方法、判断课题的价值，从而确立学生有兴趣，又有研究价值的课题。
8、研究方案设计阶段, 指导教师应指导学生自主地进行课题资料收集，制定研究方案或计划，确定研究方法、对策，以利于课题研究的顺利进行。
9、方案实施阶段，指导教师要帮助学生掌握研究性学习的基本方法，开阔思路，激发学习和研究兴趣。每次活动，指导教师必须认真做好学生的出勤记录和统计，认真检查学生研究性学习手册的纪录情况，并对学生在活动中的表现做好即时、即地、即人评价。外出则注意安全。
10、论文撰写阶段，指导教师应就论文撰写的一般格式、基本要求、注意事项等给予指导，并帮助学生对论文做进一步的修改。在课题论文完成后，指导学生写出研究体会。
11、结题阶段，指导教师必须对学生的研究成果和论文进行分析和评价，同时组织课题交流和答辩。课题结题后，指导教师应及时将学生在课题研究中的有关材料上交档案室。
12、根据学生课题研究的需要，按规定程序与电教室、实验室、图书馆等部门联系，落实使用的时间、人员和要求。技术含量高及有一定危险性的实验，指导教师一定要到场指导。
13、通过各种途径和方法，及时了解学生课题的研究进展情况，与学生共同讨论如何解决他们所遇到的困难和问题，要求课题组及时做好每次活动的记录，要求每个学生做好研究笔记，随时检查，并及时给予检查。
14、指导学生课题组成员的互评和自评；和班主任一起负责学生课题组课程实施的评价、考核以及学分初步认定等工作。
15、对每一位指导教师，学校根据有关规定给予相应的指导补助。被评为优秀课题的指导教师，学校将给予奖励。
