第三讲 学生选题与分组
内容：组合课题组，选举课题组长，选择课题
教学目标：促进全班分成十个课题组，选好组长与课题
教学难点：课题的选择
教学重点： 课题的选择
教学过程：
一、课题来源
继续练习与学生活动：学生思考课题，同学们共同分析课题的可行性。教师给予适当的引导评析。
案例：1、城市玻璃幕墙的光污染
2、外来词的研究
3、熟洋葱为什么比生的甜
4、铜与浓硫酸反应产物的实验研究
学生归纳：由学生给出的课题总结出课题的来源。（教师补充）
教师分析：
爱因斯坦曾经说过：提出一个问题往往比解决一个问题更要。因为解决一个问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。
仔细地观察，然后提出问题是科学的核心所在。对于高中生而言，这一点非常重要。
具体来说就是从下面四个方面：
第一、学科拓展：新词语现象研究（外来词）、古典文学中的人物研究、古典文学中的艺术色彩、对联的艺术、对联的应用、与酒文化有关的诗词、数学知识在生活中的应用、理化实验创新设计（如氢气在氯气中燃烧的实验设计、自来水中余氯的测定）、点金术与化学的发展、牛顿对力学的贡献、刹车抱死的力学研究、酒的酿造历史、化学元素与人体健康、汉语文化背景与英语文化背景的对比、英语单词的记忆方法、怎样提高英语阅读能力、怎样提高英语的听写能力、谭嗣同与戍戊变法、浏阳志士与辛亥革命、长城的历史与现状、丝绸之路的古今往来、一中所处地理位置经纬度的测定。
第二、校园生活：校园文化的现状与建设、校园绿化的现状与建设、怎样合理利用图书馆的学习资源、中学生的消费观、青少年某种心理特征现状的调查或原因分析、校园浪费、我们的校服。
第三、社会生活：有关环境污染、湖湘文化、国际反恐、朝鲜核问题、WTO、现代人的消费观念（家庭观念、邻里观念、价值取向、择业观念等）、民工潮、城市人口、城市交通、城市垃圾处理、旅游资源的开发、家乡经济、家乡土特产、饮水健康、无公害蔬菜等。
二、要注意的问题
教师强调：要注意的问题
第一，注意课题的难易程度要适中。难度过大，目前的能力还无法完成，如“夏商周的断代”问题。如果课题过于简单，小学生也能完成，就不能够使自己综合运用在高中阶段学过的知识，提高自己解决问题的能力。
第二，课题的大小要适中。题目过大（往往难度也过大），限于时间和精力，不可能在短期内完成。如“红楼梦研究”，“中国诗歌的发展与演变”这类课题难度大，需要搜集大量资料，而且花费时间长，不适合高中生研究。不过我们可把它缩小为对其中某一个问题或几个问题的研究，如“贾宝玉是怎样一个叛逆形象”，“格律诗是怎样产生的”。又如“洗衣粉、洗洁粉、工厂废物等生态环境影响研究”也是一个非常大的研究题目，因为仅洗衣粉、洗洁精就有许多种类。另外，“工厂废弃物”到底指哪些，有多少也无法确定。这样一来，研究范围太广，而且无法操作。因此，这也不是一个好题目。
第三，课题的陈述要简洁具体明了。确定研究课题，应当用简洁明了的词语来陈述。例如，有一个学生想研究高中生开设的阅读课对阅读成绩的影响。他把题目定为“高中阅读课”。这种宽泛的不包含任何问题的陈述显然不合要求，可以改成“高中生开设阅读课程对提高阅读成绩的影响”，这样就比较具体，也包含了问题在其中。
例：×××的现状与展望 ×××对×××的启示
×××的调查研究 ×××的研究综述
关于×××的思考 ×××的探讨
对×××的几点看法 关于×××的研究
×××的实验研究 ×××的分析与对策研究
×××初探 对×××的再认识
浅议××× ×××对×××的影响
×××之我见 ×××的×××测定
×××的处理方法研究 ×××在×××中的应用
成果展示：向学生展示《用鲜花色素代替酸碱指示剂研究》的幻灯片，要求学生多选择理化实验设计的课题。（有科技创新的含量，容易获奖。）
学生活动：学生讨论选题、分组、确定课题组长。
1、由学生自由组合选举课题组长,或从班干部指定课题组长再组合课题组.
2、分组要求：男女搭配、通寄搭配、干群搭配，确定好课题组长，再将名单交学习委员领取参考课题，考虑选择课题。
